人文素质教育对高职语文教师的要求探析

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1、人文素质教育对高职语文教师的要求探析摘要：实施人文素质教育，培养人学生的人文精神，增强中华民族的向心力和凝聚力，语文教师责无旁贷。语文教师理应成为人文素质教育的先行者、主导者和示范者，应努力做到以鬲尚的师徳塑造人，以良好的心态教育人，以深厚的功底吸引人。关键词：人文素质教育；高职；语文教师；要求人文索质教育是指传播人文知识，培养人文精神，提高人文修养的教育。它是索质教育的核心内容和本质特征。在高职语文教学中，实施人文素质教育就是通过发掘文学精品中蕴含的人文性來拓展学生的视野，丰富学生的精神世界。通过展示语文教师特有的人格魅力来陶冶学生的情操，提升学生的人格品位。人文素质教育

2、有利于培养学生高尚的品徳和健全的人格，有利于促使学生和谐发展和可持续发展。那么，在人文素质教育实践中，语文教师该如何发挥主导性和示范性为学生服务呢？笔者试从以下三个方面來阐述。以高尚的师德塑造人自觉培养高尚的师徳是人民教师的第一要务，是实施人文索质教育的必要条件。教书育人是一项极其清苦的工作，需要我们''静下心来教书，潜下心来冇人”①，以科教兴国、人才强国为己任,默默耕耘，无私奉献。如果心存杂念，心浮气躁，心猿意马，那么，不但会师徳难修，损害人民教师的崇高形象，而fl.会教业难成，破坏百年树人的根本大计。高尚的师德主要表现在以下几个方面:一是热爱党的教育事业。党的十七大报告

3、从建设人力资源强国的战略高度，做出了“优先发展教育”的英明决策，明确指出了“教育是民族振兴的基石”。这充分体现了党和国家对教育事业的高度重视。作为教师，我们必须忠于职守，尽职尽责，要“把个人理想、本职T作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起”②，把对党的教育事业的热爱化作教书育人的动力，全力以赴地开展教学工作，即使再苦再累也无怨无悔。只有这样，才能做到“静心施教，潜心育人”，以主流的人生理想、信念启辿学牛，以口己的高尚人格魅力感染学牛。二是热爱学生。热爱学生不仅是师徳的核心，也是教师为学生提供满意服务的前提。师爱有利于缩短师生之间的距离，有利于创造生动的学习氛围，有利于学生保

4、持良好的学习状态，有利于培养学牛良好的道德品质。在师爱的呵护下，学牛不仅学得轻松愉快，而且在感受爱的同时，也会口然萌牛一颗博大的爱心。三是努力实践社会主义荣辱观。教师要立足本职，乐于奉献；甘为人梯，育人为乐。要牢固树立当好一名人民教师的光荣感、责任感和使命感。这不仅是师德魅力所在，而II是乐教的力量Z源。“高尚的师德，是对学牛最牛动、最具体、最深远的教育”③。毫无疑问，教师的道德人格会转化为一种尸大的教育资源，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观产生积极而深远的影响。以良好的心态教育人教师良好的心态关系到学生的身心健康和未来发展。当今社会，竞争界常激烈，要求牛存，

5、谋发展，创辉煌，除了具有过硬的专业技能外，还必须拥有健康的心态和较强的社会适应能力。在高职学习阶段，随着年龄的增长，知识的增多，学生的身心趋于成熟。在这个人生的重要时期，教师的心态无疑会给学牛的牛命历程打下深深的烙印，对学生的身心发展起到举足轻重的作用。教师良好的心态主要表现在以下儿个方面：一是健康的心理品质。它包括正确的思想观念、崇髙的奋斗目标、广泛的兴趣爱好、奋发的精神风貌、健康的个性特征等。在教学中，教师要做到态度严谨，作风朴实，自觉维护教育公平，富有正义感和同情心，不搞特殊化，不搞区别对待，对每个学生都一视同仁。要勇于负责，勇于改过,处变不惊，临危不唄，善于以机智灵

6、活的方法应急应变，以坚忍不拔的意志战腔因难。这些心理品质是当好教师的必备条件。二是积极的人性化情感。它要求教师在为学生服务的过程屮，既要热心，乂要诚心，还要耐心。在学生面前，教师要始终保持乐观开朗的心情，保持积极向上的精神状态。坚持原则而乂通情达理,严格要求而乂灵活变通；有人情味，有同情心，有亲和力；不媚上，不欺下，不羡富，不嫌贫；不冷酷，不口私，不猜忌，不报复。要心系教育，情系学生，把学生的发展放在首位，视学生如同口己的子女一样。要善待学生，宽容学生，爱护学生，让学生感到可亲可敬。教师以积极的情感精心营造良好的育人环境，真止成为学牛的良师益友，学牛就能在和谐愉快中健康成长

7、。三是坚韧的心理承受能力。人生旅途总是充满坎坷曲折。血对闲难和挑战，血对挫折和失败，要经得起考验。如果动摇妥协，心灰意冷，就永远不能获得成功。教师要勇挑垂担，不怕吃苫，不怕疲劳，不怕挫折,不怕委屈，要在同各种困难做斗争的过程中调控口己的情纟者，磨练口己的意志,不断增强自己的心理承受能力。这样，在人文素质教育中，学生才能学有榜样，才能深受感染，才能为将来踏入社会做好心理准备，以坚定的意志、顽强的毅力、十足的信心去迎接挑战。以深厚的功底吸引人教师的功底是人文素质教育获得成功的重要保障。同样一堂语文课，由功底深厚的教师來