人物细节及场面描写的作文指导课及反思

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1、人物细节及场面描写的作文指导课及反思作者：黄文炉來源：南靖县和溪林中小学发布时间：2013年12月29日点击数：12作文指导课（人物细节及场而）一、看1、教学导入：同学们，今天老师要和你们一起玩个游戏，叫“画鼻了”，有兴趣吗？2、在黑板上画出图案。3、说游戏规则：蒙上眼睛，原地转圈，再走到台上把鼻了画在图上正确的地方。（幻灯片出示）4、请同学画鼻子。同时给观众布置任务：注意观察表演者的动作、神态及观众的反应。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说:“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了,大家一起数！”转完后，可以大声

2、说：“好了，你现在止对着小猪，开始走过去画吧！”二、说1、说说这位同学画的过程。模仿记者采访，先采访表演者：请问，您是刚才的主角，能把刚才表演的过程及你的感受说一说吗？采访观众：请问，看了刚才某某同学的表演，你有何看法？刚才，你看到了什么？注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。（幻灯片出示）2、可以多采访几个。3、再请同学画鼻子。画完后，可以请同学当记者采访画的过程。4、继续请同学们画鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能毎个人都轮到。你看着同学画，也是参与了活动。

3、如果极为想玩又没有玩到，可以冋家了与家人玩，也可以在课后与同学玩。（刚才的那些同学都表演得兴致勃勃，但我们没办法让所冇同学都去尝试，你们可以利用课余时间再去玩，也可以和家人一起玩。接下来老师则耍看看谁的发言最精彩了）5、说说你刚才这么多画鼻子的同学中，你印象最深的是哪个同学。6、给游戏取些名字。“画鼻子”可以，述可以取个什么题目呢？“让我闹个猪鼻子”“冇趣的游戏”等，都可以。三、写写刚才游戏的过程1、谁是第一个画鼻子的？他是怎样画的？教室里的气氛怎么样？2、在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样画鼻了的？3、你画了吗?说说你是怎么画的?画的过程中,心里有哪些想法。

4、没画的话，看别人画也是一种参与，说说你的想法。注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学画鼻了，其余的要略写，做到有详有略。可以“只见某某同学在老师的指挥下……”为开头。提供词汇：争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄堂大笑测雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不口禁得意扬扬教师巡视检查四、评评作文片段：用展示台展示学生的作品，并师生互评。作文指导课的反思常常想起小时候上山摘野果、放牛，在河里游泳、捉鱼摸虾，在野外玩各种游戏的情景，觉得那是自己人生屮一笔宝贵的财富。当今学生的生活阅历有限，花开花落都毫无感觉，连玩具都是商家做现成的。缺乏了这样的经

5、历，学生的作文素材來源就受到较大影响。如何让作文水平处于小下的学生也能有材料可写？其实学生不缺事例，缺的是发现的眼光。身边的事例比比皆是，如何让学生去关注他们呢？本次我的执教目的就是示范引领：小事也能做出文章，也能展现精彩。于是，我在课堂上设计了小游戏，让学生充分活动或参与活动，让学生带着任务去观察思考，然后交流，畅所欲言，最后到练习习作，实现作文教学的基本规律的操作，教师尽叮能的隐身课堂，把学生推到课堂舞台的前面。理想总是美好的。在教学中，我就发现，原本要让学生说的环节出现了问题:边活动边让学生诉说自己的活动体验，老师匆忙带过；学生介绍活动过程的积极性不够，导致冷场等。在讲

6、评片段时，安排过于匆忙，没能给学生更为有效的指导。这些缺点，应该成为我今后作文指导方面最应重视的地方。总之，木次的作文指导课还存在诸多不足，今后我将吸取教训，从学生的需要为出发点，构建更为合理有效的课堂。