人教版八年级道德与法治上册《责任与角色同在》教案

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1、人教版八年级道德与法治上册《责任与角色同在》教案人教版八年级道德与法治上册《责任与角色同在》教案（一）教学目标1・情感、态度和价值观目标明确白身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。2.能力目标能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。3.

2、知识目标了解责任的含义及其来源。知道不同的角色承担不同的责任。了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。（二）设计依据1.学情依据当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会才能协调高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展，都具有重要的现实意义。初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不

3、同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己

4、的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系,做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。基于以上学情，教材第六课设计了“我对谁负责，谁对我负责”“做负责任的人”两框内容，意在帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，进而

5、体会到承担责任对个人成长和社会发展具有重要意义，懂得承担责任可能需要付出一定的代价，知道不承担责任的后果，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。2.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是「知道责任的社会基础,体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需耍付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”