临床实习护士带教常见问题与对策

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1、临床实习护士带教常见问题与对策【摘要】目的：分析临床实习带教存在的问题，探讨解决问题的方法。方法：通过对272名实习护生的临床带教，收集和分析六年来各实习护士存在的问题，结果：从社会，护生，带教老师三个方面进行问题分析,提出了针对性较强的带教对策，以此提高带教的质量。【关键词】临床带教；实习护牛；常见问题；带教对策1资料与方法1.1-般资料2007年一2012年5月在我科临床实习的带教护生共272人，其中男生4人，女生268人，本科生94人，大专生178人。1.2方法按照教学大纲的规定，每名实习生在我科轮转4

2、-6周，实行“一对一”的带教方式，通过各带教老师的主观观察和收集学生所反馈的相关信息，了解到实习护生在实习过程中存在的各种常见问题，分析了影响实习效果的的相关因素，并在实践过程中总结出相应的带教对策，具体概括如下：2社会因素2.1对所从事的职业社会认可度低传统的观念对护理人员缺乏理解和尊重，护理人员每天只是重复简单的打针，输液，给病人喂水喂饭，端大小便等护理工作，这些因素严重影响了护生实习的积极性，产生不平衡的心理状态。対策：加强对实习同学的人生观，价值观的教育和素质培养，增强对所从事的护理事业的认识，了解护

3、理工作的性质，含义和理念，认识到自己所从芋的职业是多么的崇高，增强她们的自豪感，教育护生以实际行动赢得社会的认可和赞誉。2.2病人的因素护生刚刚进入临床实习，缺少实践动手的能力，在进行各项护理操作时缺乏信心，许多病人不愿意接受实习生对他们进行护理操作，给护生造成了一定的心理压力。对策：带教老师应该做好正规的示范操作，详细讲解操作过程中的重点和注意事项，与病人做好沟通交流，征得同意后，让实习生进行相应的操作，鼓励她们自己独立完成操作，带教老师做到放手不放眼，严格督促,对操作失败的护生，找出失败的原因，进行原因分

4、析总结，同时进行心理疏导，告诉她们熟能生巧，让其轻松自信地去完成下一次操作。3实习生自身的因素3.1实习生从学校走向工作岗位，她们远离了熟悉的学习和生活的环境，来到了医院这个完全陌生的地方，面临着角色和环境的双从转换，她们往往会感到茫然，无所适从和恐惧。对策：护生进入临床科室实习前，都要进行为期2丿制的岗前培训课程,组织实习同学学习医院和科室相关的规则制度，实习培训制度，医院的丿力史和发展建设，护士职业道德和护士职业礼仪的培训，带领实习同学参观医院和科室的环境，让她们对所要从事的工作环境有一个初步的印象和了解

5、，避免具大的反差给她们带来失落和茫然.3.2“90”后护生的特性“90”后出生的子女多为独生子女，她们从小生活优越，生活自理能力差，养成“一切以自我为中心”的性格，缺乏吃苦耐劳，勤奋向上的精神，面对繁琐肮脏的护理工作，缺乏主动服务的意识，消极表现。对策：带教老师应该以身作则，爱岗敬业，勤勤恳恳，以丰富的理论知识和娴熟的操作技能，言传身教，向她们讲述南丁格尔，王秀瑛等护理前辈们在平凡的工作岗位作出的不平凡的贡献，学习她们吃苦耐劳，无私奉献，救死扶伤的革命人道主义精神，激发她们对护理工作的热爱。树立正确的人生观，

6、价值观。3.3交流沟通能力不足实习护牛缺乏社会经验和与病人沟通交流的技巧，面对不同文化层次，经济，家庭，社会地位，信仰背景的病人，在沟通时不能简单通俗的向病人作相关的知识宣教，存在拘谨，生硬，少言寡语等情况【1】。対策：临床护理操作中，带教老师应该鼓励学生和病人多交流，尊重患者的隐私，更多的给予人文关怀，让病人感受到实实在在的关心【2。带教老师应示范讲解与患者沟通的内容，技巧，注意事项等，同时，教会护生掌握常用的沟通的技巧，从各个方面来提高护生与病患交流的能力，营造一个和谐良好的工作氛围。4带教老师的因素4.

7、1带教老师方法老套，缺乏创新采用传统的“喂养式”，“填鸭式”，这种带教方式禁锢了护生的创新思维，只会被动地接受老师灌输的知识，缺乏主动学习的意识。对策：在带教过程中，教老师要改变老套的带教方法，针对学生的个性和特性，采用因材施教，重点讲诉，理论与实践相结合的原则，以提问式为主，灌输式为辅，示范为主，理论为辅，采用深入浅出地进行“启发式“的带教方式，充分调动护生实习的兴趣和积极性。4.2带教老师法律意识淡薄部分带教老师只强调护理要学好理论知识与专科护理的操作技术，却忽略了患者的感受和权力，容易导致护理纠纷的发生

8、。对策：加强带教老师法律，法规的教育，确立护理安全信息，营造护理安全文化【3】。通过组织学习各种法律，法规，常规制度的，使护士知道该做什么，不该做什么及怎么做，不断提高法律意识，确立安全护理的概念，养成安全护理的行为，减少护理纠纷的发生。综上所述，对所从事的职业社会认可度低，病人的因素，“90”后护生的特性，交流沟通能力不足，带教老师方法老套缺乏创新，带教老师法律意识淡薄的各个方面，提出针对性较强的