关于《引探创新教育中培养问题意识的研究》经验交流

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1、《引探教学法在数学教学中的运用研究》阶段经验交流总结校长吴迪随着“二期课改”的全面推进，如何促进学生学习方式的变革是改革的重点之一。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。因此，学习方式的转变关系到我们的教育质量，关系到学生校园生活的质量，关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的强弱。一切思维都来源于问题，有了问题才会有创新、有发展、有进步。因此，在引探创新教学基础上，问题意识的培养对于学生的观察能力、思维能力以及创造能力等各方面的提高

2、都具有深远意义。一、学习“引探”精神，建构“引探”理念“引探教学法”，顾名思义就是“引”和“探”的教法和学法。“引”是路标、基石，“探”是提高、创新。故此，引探教学法的精髓也就是“引”和“探”。而教师课堂上的引和探的先决条件必须是学生先学先探，教师后引后帮。实践证明没有学生的先学先探，教师的后引后帮只能是机械灌输、纸上谈兵。二、申报引探课题，规划研究目标在长期的教学实践中，我们把引探教学在数学教学中的运用作为课题向黄浦区进行了申报。开题后，我们认真组织课题组成员进行的认真研究，确定了实验班，拟定了

3、研究计划和方案，把我校各年级分为低、中、高三个年级段，并对各年级段的研究目标分四个时间段作了基本定位；以骨干教师为主要研究成员，通过对“引探教学法”的再学习和再探讨，以“引”和''探”为课堂教学的灵魂，以师与生的“问题”为课堂教学主线；以培养学生的问题意识、养成良好的学习习惯、提高主动学习能力为目标，最终使各年级、各学科实验班的学生在实验期内，成绩有所提高，并相对非实验班的学牛:成绩有•定的差异性，使三类学生消灭不及格，二类学生达到优良成绩，一类学生保持优异成绩、力创竞赛前列为最终目的。三、实施研

4、究计划，凸显研究成果(-)开展“引探教学活动周”活动，强化课题研究意义为了让“引探教学法”在我校更深入、更持久、更广泛的得以应用和发展；让每个教师都能够树立这一先进的教育理念；使每个学生都能够成为要学习、会学习、乐学习的独特的我，引探教学课题组于2011年10月24日〜10月31日举行了为期一周的“引探教学法”汇报展示活动。本次活动，共有六名教师作了引探教学课堂教学展示，产生一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。教师在课堂上努力提高学生自动探究的意识，通过课前预习，问题质疑，讨论解答，让每个学生成为

5、学习的主角，让课堂成为学生自主活动的乐园。不仅让我们看到了“引探教学法”已经深入到了每个师生的心中，更让我们感觉到了运用引探教学法教学课堂上所具有的独特的和谐和轻松的效果。(-)教学观念的转变，为学生打开了另一扇窗首先，引探教学法的精髓是教师巧妙地“引导”和学生自主地“探究”。教师需要打破了传统教学的机械灌输的观念，以学生为主体，为学生创设积极思考，认真探究的平台。如于联刚老师的“循环小数化分数”，本身就是一节拓展的内容，不仅有难度更有深度，如果按照传统的教学直接向学生灌输方法，学生不仅理解不了，

6、更不能掌握。但由于学生课前做了预习，更主要的是于老师课堂上的耐心引导，学生不断探究，最后学生自己很容易归纳岀了循环小数化分数的规律。其次，在引探教学法应用研究中注意学生问题意识的培养。陆晓春老师和朱玲老师的两节课向我们充分展示了这一点。她们都以师设的问题为主线，一环扣一环，逐步引导，共同探究，学生在轻松愉快的学习氛围中解决了学习中的疑难问题。另外，王燕老师虽然是第一次尝试运用引探教学，但从课堂上学生的反映中不难看出王燕老师平时对引探教学法的研究所下的功夫。学生不仅提出了像“分子、分母相同的我们会比

7、较，但如果分子、分母不相同怎么办？”以及“中国古代的分数是怎样表示的？”这样有价值的问题，而且学生互相之间还能够自己消化这些问题。这正是我们课题探讨的关键所在。第三，注重学生学习习惯的培养及学习能力的提高。学生良好学习习惯的培养不是一天两天的事情，而是要靠老师长时间耐心引导和科学的督促形成的。如实验班的学生经过老师的长期训练，已初步形成了课前自主预习、研究例题、标示疑难点、完成预习思考等学习习惯。课堂上不仅积极参与讨论，还有了主动帮教学困生的意识。如果老师不是长期坚持给学生渗透引探理念、培养学生课

8、前预习的良好习惯，就不可能有这样的效果。第四、让多媒体技术为引探教学法提供教学便利。在教卫办领导的全力支持下，矿区学校所有教室都配备了超大超薄触摸液晶屏电视机，并更新了计算机主机。先进的设备为引探教学法的运用研究提供了便利条件上。教师可直接在屏幕上写与画、拖与拽。数学教学中要用到的工具在软件工具栏屮都能找到，方便、灵活、准确，提高了教学效益。网上资源的利用，又为学生拓宽了视野。学生学习的兴趣、主动性都有了明显的提高。（三）寻找家长支持，开放课堂教学人的教育是一项系统的教育工程，它包