【指导农村中学生课外阅读之我见】论文

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1、指导农村中学生课外阅读之我见语文课程标准中要求：“义务教育阶段九年的课外阅读总量不少于400月字，其屮七——九年级阅读总量不于260万字，每淫年阅读两三部名著。J课外阅读对提高学生的素质，净化学生心灵有重要作用。通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言积累，捉高读书能力。从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。但在农村，大多中学生家里很少有课外书，其至没冇。很多农村中学生在家里一有空就看电视，有一些男孩子还会偷偷跑到网吧里上网，很少进行课外阅读，状况让人堪忧。因此，创造良好的课外阅读环境，指导正确的读书

2、方法，犹为重要。下面我就谈谈自己的一些看法。第一，要为农村屮学生创造一个良好的课外阅读环境。农村屮学耍认识到课外阅读的重要，要多方面得到中学生课外读物，开设图书馆，配上相应的图书管理员。如果没有书籍的话，可以向上级争取配套书籍，可以挤岀冇限的学校经费购买书籍，向有条件的学生家庭求助。可以争取社会的支持，在村里，让村支部开设村级图书馆，让假期里的学生，特别是一些留守学生有一个好去处。第二，语文教师要培养学生课外阅读兴趣。兴趣是最好的老师。为了达到这个目的，我常给学生讲民间故事、笑话、趣闻等等，在学生听得入神时，我就嘎然而止，

3、然后鼓励学生去猜想故事的结局，再叫学生自己去阅读故事。这时学生往往非常急切地想知道故事的结局，因而读得特别认真、特别仔细。读完后，会对故事的结局和自己先前的猜想作一个比较、议论。我对每个学生的猜想都持肯定的态度，这样做，不但能逐步培养学生阅读课外书的兴趣，而且还可以培养学生的想象力、创造力。同时还应开展一些课外阅读兴趣活动，如佳作赏析、朗读比赛等等。逐步把学生引进课外阅读的美妙天地。第三，语文教师在学生课外阅读内容的选择上要加以指导，可以是大纲屮规定的书籍，可以是名人名著，以及时代感极强的读物。可以根据作者，指导阅读系列作

4、品淫生在课内淫习了某位作者的文章后，教师可向学生介绍该作者在这一时期写的系列作品，让学生课外去阅读。这样既可激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，又可加深学生对这位作者、作品内容的理解和对他写作风格的把握。例如,学习了学习了冰心根据作者，指导阅读系列作品。学生在课内学习了某位作者的文章后，教师可向学生介绍该作者在这一时期写的系列作品，让学生课外去阅读。这样既可激发学牛的阅读兴趣，增加阅读量，乂可加深学牛对这位作者、作品内容的理解和对她写作风格的把握。例如，学习了冰心的《小桔灯》后，介绍她的《樱花赞》等文学作品。第四，指导农村屮学

5、生课外阅读正确的学习方法。下面我介绍几种。摘录批注法，此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段摘抄卜來，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：不动笔墨不读书。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来。为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下來，粘贴到自C的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用口己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用，阅读会变

6、得更精彩、更有实效。伟大领袖毛主席就喜欢边阅读边批注，所以成为一代伟大文学家。速读法。速读法就是对所读的书报，快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，耍集中注意力，作出快速的信息处理。我国占代有一目十行Z说，可见早就提倡速读能力。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随z加快，这必然耍求我们阅读讲究速度。精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，全神贯注，逐字逐句精思熟读的阅读方法。这是培养学生阅读能力最重要最基木的手段。有的文章精美绝伦，教师可以利用这

7、些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。第五，多种方法促进学生学习。首先，教师应以身作则，广泛涉猎各个领域的书籍，捉高自身的知识修养和思想修养，并言传身教，充当学生的楷模。其次可以制订一套检查、督促课外阅读的规章制度，用以评价、督促、鼓励学生的课外阅读，它对课外阅读时间的保证、课外书的來源、良好阅读习惯的培养等方面都作了明确的规定，把教师对学生课外阅读的指导、检查具体化了。经过一个学期的实践，学生的阅读水平捉高了。再次，设法引起

8、家庭对学生课外阅读的重视，为学生的课外阅读创设一个有利的家庭环境。最后，让学生的阅读成果进行展示。评出优秀读书笔记，选出内容充实、条理清晰、重点突出读书笔记，予以表彰，作为全体学生学习的榜样。二是组织的读后感作文比赛，评选优秀作品。第六，要努力培养学生良好的阅读习惯。在阅读指导屮使学生养成良好的阅读习惯