【小论文】浅谈初中信息技术课教学方法

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1、初中信息技术课教学方法一二谈撰写：曾铭单位：昆明师专附中【摘要】在中学信息技术教学中，应采用“兴趣引导”教学法，它的基本特征是“以兴趣为主线、教师为主导、学生为主体”。其关键是从兴趣入手，要仔细推敲知识点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的可操作的“任务”，让学生在完成“兴趣”屮掌握知识、技能与方法。【关键词】信息技术多媒体技术任务驱动随着信息技术的飞速发展，计算机的迅速普及己影响到整个社会的生产方式和生活方式，时代对计算机教学捉岀了更高的耍求。多媒体教学、计算机软件教学、远程教育等应运而生。先进的信息技术使教

2、育资源共享的原则得以贯彻，选择学习的自曲度大大提高，按需学习、因材施教将真正成为口J能。在信息技术高度发展的今天，尤其是网络技术的介入，学生获取知识的途径越来越多样化。显然计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。信息技术在教育领域的应用，转变了传统的教育思想和教育观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，从而全面提高教育质量具冇重要意义。一、从引导入手，培养学生学习信息技术的兴趣兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发

3、学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。设疑是培养学生创新能力的关键，一切新的东西都是从“疑”字开始，牛顿发现万有引力也是从对苹果落地的疑问开始的。教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难屮思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。积极思维源于对所学的知识的理解、消化、吸收。教师要根据信息技术课的特点重视指导，处理好讲解与实践的关系。善于

4、发现学生操作中的问题及吋指导，这样易于学生克服操作中的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生捉出问题、发现问题，实现教学互动效果，启动学生独立学习，积极思考,让其创新思维不断地开发。二、用多媒体技术作为手段进行教学在现代教学屮，多媒体技术是一种新兴的教学模式，学生能够对这种教学模式产生浓厚的兴趣，所以如何有效运用多媒体技术，合理优化课堂教学，充分挖掘学生潜能，切实提高学生索质，真正培养学生利用计算机解决实际问题的能力,均与信息技术教师有着直接的、密切的关系。教学活动是师生间的双边活动，

5、在课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用一直是课堂的主旋律。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的方法，也是组织好课堂教学的重要因素。由于多媒体技术形象具体，动静结合，声色兼备，貝有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体，使教学内容形象化、生活化、清晰化，拟人化，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，使得在运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。在多媒体计算机辅助教学屮，教学己由讲授型向创新型过渡发展。它不仅仅是教师操作，更多的是让学

6、生门己动手操作。它可以把学生丰富的想象力形象表现出來，还可以使教师的板书更加清晰更具有整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集屮在一起进行比较、研究。因此，计算机辅助教学为学生理解教学内容、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使课堂教学更为生动活泼。可见，恰当地选用多媒体制作课件来辅助教学，能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，使其成为课堂学习的主人，从而提高教学质量，优化教学过程，壇强教学效果，激发学生的创新能力。三、“任务驱动”教学的采用“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任

7、务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，在因特网的教学中，我将整个模块的知识细分为这样几个人任务:在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加BBS、在因特网上进行实时交流等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分

8、类和整理、订阅电了杂志、加入邮件讨论组等了任务；针对“写信与发信”这个子任务，又口J以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录咅、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。实践证明，“任务驱动”的教学方法给与了学生充分发挥个人能力的空间和针对实际问题进行“思考、尝试、受挫、再思考、再尝试、寻求