初中信息技术教学论文 浅谈优化信息技术课堂之教学方法

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1、浅谈优化信息技术课堂之教学方法[摘要]：信息技术学科是以培养学生的信息素养为主要目标的课程,在素质教育中占有非常重要的地位。课堂教学是实施素质教育的主战场，是开发学生创造力的主阵地。作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接响学生的学习方法， “教无定法，但教定要有法”，这是各科教学必须遵守的一个通用原则。我在信息技术教学实践中，以有利于学生学习及发展为原则，积极探索高中信息技术教学方法，根据对平时教学的总结，归纳出高中信息技术教学法有：任务驱动法、合作学习、竞赛激趣法、课内外结合的教学方法等。[关键词]：优化  课堂  教学方法信息技术学科是以培养学生的信息素养为主要目标的课程,在

2、素质教育中占有非常重要的地位。课堂教学是实施素质教育的主战场，是开发学生创造力的主阵地。如何优化信息技术课堂呢？下面我就信息技术课堂教学的教学方法上谈一点看法。作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接响学生的学习方法， “教无定法，但教定要有法”，这是各科教学必须遵守的一个通用原则。 在我们学校，信息技术作为一门开设时间不长的学科，随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入，其教学从不规范到基本规范，教学方法从无到有，教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。我在信息技术教学实践中，以有利于学生学习及发展为原则，积极探索高中信息技术教学方法

3、，根据对平时教学的总结，归纳出高中信息技术教学法有：任务驱动法、合作学习、竞赛激趣法、课内外结合的教学方法等。1、任务驱动法任务式教学法就是教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务，任务式教学法是一种信息技术学科性比较强的一种教学方法。此教学法多用于信息技术操作方面的内容的教学，其核心在于任务的确定，任务定得太多太难，学生无法完成，任务定得太少或太易，则造成时间浪费，它是教学成败的关键。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，比如：在教学制作带图形的文档一节时我创设如下

4、情景：又到春节了，同学们总会花钱买些贺卡互相赠送，我们今天学用Word制作贺卡，不仅能节省买贺卡的钱，而且这种祝福方式也独特新颖，更主要的是学习了新的知识。学生尝到了甜头，学习兴趣高涨。又如在学完PowerPoint的时候，先用数码相机把班集体的精彩场景拍摄下来，然后传到电脑中,给学生布置这样一个任务；综合运用所学知识,做成多彩的班级相册。2、合作学习法信息技术课程与其他传统学科课程有一定的差距，不能用传统的方法去教。信息技术课程中应该贯彻合作学习的理念与方法。教学中要强调学习者合作学习，相互协作，以弥补原来学生信息技术技能差距很大的情况。3、竞赛激趣法为激发学生的学习兴趣、创作欲望，利用

5、学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动学习积极性，能够熟练地掌握软件的各种操作，适时举行一些应用软件的竞赛活动，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。例如：辩论会，电脑美术制作比赛，网页制作比赛等。甚至举行一些电脑小游戏过关比赛，对提高学生的基本操作能力有很大的帮助。这样，不但丰富了学生的学习生活，而且增长了科学知识、激活了思维。4、课内外结合的教学方法增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣，首先，教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人

6、间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。于是，我将在报纸、新闻、杂志上看到的，以《新动态专栏》的形式公布给大家。如：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌：土豆不可能为电脑供电。可是发明者却真的做到了，而且还建立了土豆网站，多神奇？！这些信息使学生产生了强烈的创新欲望：原来奇迹的产生就在我们身边，就在我敢去想，敢去尝试。另外，利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它

7、去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。我认为，优化信息技术课堂几下以点也是必不可少的：1、以"评"促"学"。当学生们通过探索解决了某一问题时，教师一定要给予积极的反馈。这种反馈是对学生探索学习的一种评价，是对学生学习成果的一种肯定，是对学生在学习过程中所表现出的创新精神和探索精神的鼓励。这种反馈能够给学生以成功的机会，使学生自我实现的需要得到满足。因此，这种反馈显得十分重要。它会激发学生更强烈的探索学习的欲望，把信息