《浅谈新课程改革中历史教师应注意的问题》论文

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1、况淡新课程改革中历史教师应注意的问題福建省南安华侨屮学李华凉随着新课程改革的推行，如何改变过去哪种教师满堂灌、填鸭式传统教学模式：如何改变陈旧的教冇观念：如何改变落后的教学手段和教学方法等是很多教师面临着角色转换的诸多问题。木人通过近两年的教学实践和人量的理论学习，浅谈对新课程下丿力史教师角色的转换应注意的儿个问题。一、明确新课程屮教师的地位和作用基础教育新一轮的课程，对教师的职业生涯产生了具有历史意义的重大影响：教师将重新规划和发展fiQ：教师将重新认识自己在课程决策、开发、研究等方而的作用和价值；教师

2、不再只是课程的执行者，而月•是课程的建设者。对于教师來说，当前的任务是：努力适应新课程，并通过实施新课程而达到自身专业化程度的提高，尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。“适应”，指的是教师对新课程能够准确地理解、诚心地接受、热情地投入，并冇效地运行；“提高”，指的是教师在实践新课程的过程中能够不断地检验、完善和发展新课程，同时加速实现自身的成长与发展。教师与新课程是共同成长和发展，这是由课程与教师间的共生关系决定的。任何新课程的推行，都推动着教师教学行为的更新，都需要教师行为发生与Z相适应的变化，而

3、教师行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败。从根本上说，新课程与教师需耍的价值体系是一致的。新的课程目标，反映了新时期教师对教育改革的愿望；新的学习方式为教师的教学行为更新提供了巨大的动力；新课程材料对教师的课程操作提供了技术性的保障；新课程环境为教师专业化最终的实现捉供了可能。新课程屮的教师、工作的自主性和创造性将大大提高，教师职业的不可替代性将大大增强，教师的专业知识和能力将明显的更新、教师的社会形象和地位将获得了新的认同和提升，教师将焕发出新的专业生命。教师在新课程中的成长，将变得更加自主

4、、自尊、自信、自豪，教师的职业将真」F成为人们所羡慕的职业。二、理解新课程赋予教师的专业权利教师的专业权利，是教师职业专门化的重要指标，也是教师成长中的一个重要的需要外界赋予的一种条件，新课程赋予教师新权利有以卜•几点：教学内容的确定权。教学内容的确定包括教科书的课程计划的制定。教师有权根据自己的判断，参与选择自己认为最合适的课本作为教科书。我国新一轮的基础教育课程改革从制度和教材上都为此创造了条件，教师还将参与到课程建设屮去。教师专业的政策环境变化以后，教师在教学内容确定上有了更大的权利。但同时，教师也

5、将失去对教材、教学参考书和统一考试标准的依靠，需要教师的创造劳动将更多。教学形式与教学方法的运用权。教师自权根据教学需要，采用口己认为是最合适的教学形式和教学方法。在确保对学生负责的前提下，有权尝试采用新的教学形式与教学方法。过去，迫于各种条件，教师往往很难真正实施自己的想法，社会和家长还没有给教师这样宽松的环境。教师的教学改革，需要得到社会的支持和家长的认可，不然新课程追求的效果，将会大大地衰减。评价手段使用权。教师在教育实践活动中有权使用他们认为有益于教育的评价手段，以保证教学效果。事实上，外部评价手

6、段一直都对教师产生着影响和约束，尤其升学考试，在很大程度上决定了教育的内容和方法，决定了教师评价的标准和方式。过去，受升学教育的彩响，只能使用社会认可的评价手段，造成了评价手段单一，以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准，严格限制了教师专业口主性的发挥。新课程为教师创造这样一种学生评价的环境：旨在促进学生素质全面发展的评价体系，通过建立多方而发展的评价项口和改革评价方法，允许教师发现、发展学生多方面的潜能，允许教师充分了解学生身心发展过程中的不同要求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，通过评价促进每

7、个学生在已有水平上发展。当这种新的评价环境建立以后，教师在评价学生的过程中，将学生的发展作为“镜子”，来了解教师自己在教育教学过程屮的成长历程，让评价真正发挥激励学尘与教师发展的功能。三、止确处理好师生间的关系新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发

8、学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使毎个学牛都能得到充分的发展。而要真正地做到让学牛能得到充分的发展，我认为教师应该做好以下几方而的工作：1、要根据学生的认知能力和心理特点来确定历史教学目标。学校教育屮所要面对的不是有形的、无生命与情感需求的物质产品，而是有思想情感、有独立人格和平等权利，但又因年龄和心理原因而没有发展成熟的青少年。这个阶段的青少年充满对一切事物的好奇心、探究欲望和学习热情，但他们已有的知识