《浅谈地理教学中地理图表的运用》

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1、《浅谈地理教学中地理图表的运用》小课题结题报告地理组张帆一、课题研究的构思本课题的研究主要着重于在地理教学中地理图表的运用。地理是一门综合性很强、知识跨度和抽象性都很大的学科。如若学生对地理事物理解能力不够，学习难度就会加大。地理教学内容大多过于抽彖化，缺乏直观性，要理解掌握的概念、原理规律卄常多，如果单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、齐种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生兴趣。而地图是地理的“第二语言”，它形象、一直观，是地理教学中最常用的教具，也是学生学习地理的最基木教具。学生可以

2、从地图上直接获取许多地理知识。因此，地理学习离不开地图，而我们的地理教学更离不开地图。地图是地理知识的学习与常握必须借助的工具，只有在地图上落实的内容才是真止掌握的内容。特别是在区域地理学习中，有些内容，如中国主要煤矿、油田、水电站、核电站等能源基地的学习，假如不落实到地图上，记忆起来是比较困难的。地理教材的内容小有的比较抽彖（如地球运动、大气运动等），述有大量的内容无法让学生直接感知。中学生的知识和经验的积累比较贫乏，认知、理解能力比较低，接触到地理环境的空间领域比较狭窄，因而对地理事物和现象的认识、理解能力冇限。其结果是使学生觉得地理难学，开始畏惧地理，才在接触高中地理便失

3、去了继续学习的兴趣，严重的其至会谈“地”色变。所以，我们必须借助地图这一形象直观的教具，在地理教学中重视引导学生去感知地理事物和现象的过程，才能帮助学生形成具体的空间概念，进一步培养学生的观察力、想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高地理教学效果。二、课题研究的实施首先，根据木课题的研究口的，搜集资料，阅读文献。初步认识与问题相关的国内外研究现状，了解地理图表在地理教学中的应用。其次，借助一学期两次汇报课的机会，在汇报课教学屮尝试进行地理图表的教学。请全体听课的地理教师共同探索更好的地理图标教学的基木途径与方法。第三，对实验班级进行地理图表的问卷调查。开展学情调查，了解学生

4、对地理图表的认识与使用。详细设计实验记录，问卷调查表，评佔表等，定期进行调查记录。定期对实验教师实施过程和学生接受能力进行调查分析。展示学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成，学习成绩的提高。最后，进行阶段性课件测试，写出阶段总结和研究论文等。在课题实施过程中，我还需要进行白我学习和白我充电，以确保课题研究的完整性和科学性。认真学习《地理教育国际宪章》、《新课程标准》、《地理教学论与地理教学改革》等文献，领会有关新一轮课程改革的文件方案，树立新的教育理念、观点，指导自己的实验活动。学习现代教育理论，学习现代教育技术;学习现代心理学和教学设计方法，按期对学生进行地理图表教学的前后认识

5、并作调查，写出调查论文，开展地理图表教学研究，提高教师教学应用水平；通过听公开课、示范课、名师视频实录等多种学习研讨形式吸取其精华，并力求将新课程理念融合于课堂，体现在实际教学小。在课题开展Z初，为了更好地了解学生的个人学习情况，以便在研究中具有更强的针对性，我设计了学生调查表。通过对高二（24）班调查，表明学生普遍存在地理图表的读图困难。此外，我还进行了地理图表教学效杲的反馈调查。通过对高二（24）班跟踪调查表明，进行地理图表教学以后，初步培养了学生的读图识图能力，学生的学习地理的兴趣被激发。三、课题研究的总结与反思经过一学期的努力，木课题终于顺利完成。在这其中经丿力了很多难

6、忘的过程,特别要感谢我的师傅和地理组的各位前辈们，给了我极大的帮助、支持和鼓励。木课题根据研究的目的，参照近儿年高考地理关于地理图表的检测题，经过挑选和改编最终形成本研究的调查问卷。通过问卷、访谈等形式，详细分析了对地理图表的认识和理解，以及读图识图困难的原因。本课题研究表明，运用地理图表进行地理教学，极大提高地理教学的有效性,并激发了学生的学习兴趣。借助地图这一直观教学工具，学生头脑中初步建立地理空间概念，大部分学牛能够接受和理解一些抽彖的自然地理概念和自然地理过程，较好的突破了口然地理教学中的难点。学生能够很好的理解和掌握复杂抽象的自然地理过程。教学中地理图表的运用主要体现

7、在以下儿方面：1、培养学生对地图的学习兴趣地理学习兴趣既是地理学习的诱因，又是地理学习的结果之一。一个学生如对地理产生了比较稳定持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。布鲁纳认为「'最好的学习动机莫过于学生对所学材料木身具有内在的兴趣。”对地图的学习兴趣也是如此。要培养学生对地图的学习兴趣，可以激发学生对图例、地物符号的兴趣。图例冇许多表示方法，如不同的颜色、形状、图像等。学生都冇一定程度的好奇心,可以通过让学生对图例产生这样的好奇：这些不同颜色（形状）的图例分别表示什么？在地图中是怎样