《数控编程及操作》课程教学改革探析

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1、《数控编程及操作》课程教学改革探析【摘要】本文总结了传统的《数控编程与操作》课程的教学方法中存在的几个问题和缺点，并结合现代工业生产对技工的生产能力的要求，大力提高教师能力水平，还有教学方法的改进等几个方法，来提高数控专业的中职生的学习效率。【关键词】数控：教学改革；实训数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提咼产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段；数控技术是国防现代化的重要战略物质；是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。而《数控编程与操作》课程又数控专业最核心的一门课程。现代制造产生对数控专业的中职生的要求是，从事

2、生产管理、机械产品设计，数控编程与加工操作，数控设备安装、调试与操作，数控设备故障诊断与维修、改造及售后服务等工作。目前，该门课程的教学主要采用的是传统的以讲为、练为辅的教学方法，存在着与生产脱节、学生能力不强、不适应生产实际需要等等问题和缺点，教学方法的改进迫在眉睫。—、课程的传统教学过程中存在的问题通过不同的学校，以及与实际的工业生产过程相比较,就能够很轻易的发现出传统的教学模式当中所在的问题：二、教学理论过多，实操内容过少从真正的生产过程来说，这门课程应该完全是一门实践类课程，相应的理论教学应该在实操的教学过程中进行适时地补充。然而，实际教学过程中的实际情

3、况是，数控理论和实操教学被切分成了两个学科，有的中职类学校甚至是只学理论，抛开实操教学的过程。这样的教学方法完全地有悖于现代的生产制造的过程。另外，针对目前中职类学校的生源的学习能力不强和学习兴趣不高的普遍现状，教学内容的灵活安排显得尤为重要，理论如果过多的话，会使得课程的学习难上加难。如果能够安排大量的实操学习的话，会对中职类学生的学习效果的提高起到很好的帮助。三、课程内容过多，有用的不多数控专业的教学内容和计划，也应该紧跟现代生产技术的步伐，与时俱进，而不应该停留在解放前的年代。教学内容陈旧，与实际应用严重脱节。很多学校广开课程，从一年级，到二年级，充斥了各

4、种各样的理论课程，有互换性，机械原理与机械设计，液压与气压技术，材料与工程力学，流动力学等课程，与数控专业有直接相关的内容并不是很多，甚至有很多课程学生在学习了之后，一辈子的工作实习过程中可能都不会用到。课程内容的调整也应该马上进行。现代信息技术的广泛应用使得现今的教学方法也起了翻天覆地的变化。黑加白的传统工具已经正在被社会淘汰，多媒体、CAD/CAM.编程模拟软件等教学工具的应用也应该在数控专业的教学过程中广泛地推广。很多学校的教学设备陈旧，设备更新速度太慢，另外，数控设备的更新速度之快,价格之昂贵，使得很多中职类学校无法满足实操学习的需要。而如果因为这样，使

5、得数控编程的学习仅仅限于课程的理论教学和学习者的手动编程，一行一行地编写NC代码的话，会使得数控编程的学习枯燥无味，教学效率低下。五、教学方法的改革初探更新课程内容，与实际应用接轨课程教材的编写应该与实际的生产应用充分结合，教学内容均应该来自于实际的生产过程。3轴以上的加工设备正在被广泛地采用，而关于4轴、5轴生产设备的教学资料相当稀少，所以，在编程教材的同时，应该充分地考虑实际生产需要，而老教材当中又没有的内容。六、突出内容的次重点，着重提高实操能力《数控编程与操作》应该将数控基础知识、制造设备、CAD/CAM技术、手动编程、软件操作与仿真和加工中心的操作等教

6、学内容有机地整合在一起，突出主次，将操作的学习放在首位和安排大量课时进行学习。七、充分地利用多媒体设备和仿真软件在进入车间参加实际生产之前，应该已经具备了数控专业相关的基础知识之后，并且很好地掌握了CAD/CAM技术。这些内容的教学应该充分地利用好多媒体设备和仿真软件，这样不仅能够在学习实操之间，将整个的加工生产过程生动地展现在学习者面前。仿真软件不同于实际的生产过程，不会发生撞刀、飞件、断刀等生产事故，学习者可以在仿真软件上无所畏惧地学习和进行实操模拟。其实，数控编程和操作仿真软件有着较多的功能，学习如果能够充分地利用好仿真的话，能够使得专业的学习事半功倍，比

7、如，数控编程和实操软件有程序调试和检测功能，它能够自动发现编程者所编程序当中的语法和工艺错误，并且还能够准确地告诉学习者错误发生在哪一段哪一个地址上。这种软件使得数控课程的学习能够做到一目了然，立竿见影，学习兴趣和效果都会大大提高，也大大提高了教师在教学过程中的乐趣，最主要的是能够大大地降低生产事故的发生率。八、教学效果反馈实际的教学实践效果显示，这种改革之后的教学方法能够更好地适用现代生产技术的发展，课程内容及学习顺序的安排也都符合实际的数控生产过程，并且多媒体技术及仿真模拟软件的使用能够大大地调动学生的学习兴趣，很大程度上的提高数控专业的教学和学习效率。参考

8、文献：[1]百度百科ht