“鸟飞准绳”与班级管理

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1、“鸟飞准绳”与班级管理摘要：“鸟飞准绳”原理在屮小学班级管理屮很重要，在充分尊重学生个性前提下，以学生为本，实现师生平等，师生合作，建立新型师生关系。面对众多的学生，不能用一个死的标准去要求，而要因人而异，用爱心和真情呵护学生，依靠集体，借助舆论榜样的力量，帮助学生健康成长。关键词：鸟飞准绳班级管理爱心舆论集体中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)09-0231-01春秋时代的著名思想家管仲认为，由于鸟所处的位置不同，到达山林栖息地的路线也往往不会相同，这一路线不同于今天的空屮航线，既不可能是一条直线，也不可能只有一条，目标既定，路由鸟选，

2、但多种路径都能到达目的地，正所谓“条条大路通罗马”。这就是所谓“鸟飞准绳”。基于管仲“鸟飞准绳”的指引，我认为班级管理应以学生为本，尊重学生的个体差异，顺应学生的个体需求，对班级实施有效的管理，不仅需要我们自身的人格魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，还需要丰富的实践智慧和专业能力。面对众多的学生，当然不能用一个死的标准来要求，在充分尊重学生个性的前提下，确保学生成长的正确性。面对班级管理，我们不可因循守旧，应有礼有义，让学生感受到老师对自己的尊重与爱，让学生健康快乐地成长。回顾多年的班主任工作，我真切地体会到了我们必须了解每一个学生，尊重每一个学生，相信每一个学生，依靠

3、每一个学生，友爱每一个学生，才能在学生的心里播下热爱的种子，和每一个学生建立亲密友好的关系。一、帮卸包袱我们知道学习成绩优秀的学生常常是教师和家长的骄傲，优秀成绩的美丽光环使我们往往忽视了对学生许多重要品质的培养。记得我班的刘鹏同学，是全年级第一名，在一次月测之后由于对时间的把握不够，致使作文没有写完整，语文成绩受到了极大的影响，于是在上课之时，他情绪很低落，闷闷不言，参与不积极，总是心不在焉，这让我很是担忧：孩子怎么啦？下课之后，我准备去找他，不料他主动找到我说：“教师你训我一顿吧，我没有考好……”我恍然大悟，原来他背着一个学生的心理包袱，这就是“第一”害了他，为了保住这个

4、第一，他心理压力越来越大，每到考试前，往往彻夜难眠，而且有些错误的想法：“我害怕失败，失败是个耻辱”，我一下子意识到了该对他进行心理健康的疏导，帮他卸下包袱，让他轻松快乐，要让他能面对失败，有一种“胜不骄、败不馁”的品质，学会坚强。我对他说：“失败乃兵家常事，你仅仅是一个人，又不是神，为什么总需要完美？”让他学会了面对挫折，正视现实，不再重蹈覆辙。二、浇灌爱心没有爱就没有教育。面对越来越大的学习压力，厌学也成为一种普遍现象，有些学生对待学习情感上心灰意冷，自暴自弃，逃避学习。面对此类学生，我有时故意忽略对他们作业的追究，下来再找他们了解情况，并给予鼓励，减少作业量，并特别重视

5、在作业上加上鼓励性评语。另外课堂上也有一定的“小机关J课堂上关注他们，给他们简单的题进行展示，及时给予掌声。记得在一次公开课前，我提前给同学们打了气，让他们在公开课上大胆发言，积极参与，不能冷场。之后我看到儿位同学面带愁容,一脸苦涩，我知道他们怕什么，于是我专门交待了一个“小机关”，让他们在课堂上大胆举手，只是会的问题举右手，不会的问题举左手。这样，同学们会非常认可他们，対他们刮H相看的，而我则明白什么问题该叫他们展示了，一定让他们找到自信，尝到学习的甜头，感受成功的快乐。一个小小的尊重，小小的承诺，小小的“暗号”，会解冻尘封的恐惧，他们慢慢不庆学了，慢慢有了口信，慢慢亲近老

6、师了，融理了学习的队伍中。三、依靠集体班级是一棵大树，每个同学都在这棵大树上展示着自己与众不同的一面，这棵大树的茂盛源于每一位同学的力量。让每一个学生都能在这个舞台上找到自己的位置，就要通过集体的管理去影响个人，把对集体的管理与个人的管理结合起来，收到更好的管理效果。因为集体的力量远比教师单打独斗、孤军奋战大得多，把教师的教育转化为集体的自觉行为，全员参与，这样终会成功。四、舆论引领健康的舆论有利于形成良好的班风。使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的积极态势，能扶正压邪，鼓舞人心，形成和巩固班集体的强大力量。一是要重视名人格言的引领；二是要重视黑板专栏的利用；三是要健

7、全不同角色的管理助手：可以设立各个“长”，如卫生长、花长、门长、电脑长、作业长、书长等，让学生管理学生，让学生监督学生，让学生帮助学生，形成一种降低成本提高质量的管理方式。同时还可以发挥榜样的作用，创建班级+佳，创建群星璀璨的之星，诸如学习之星、纪律之星、服务之星、体育之星、礼仪之星•……讣星星之火燎原，讣星的力量迸发，引领全班见贤思齐，共同进步，共同发展。掌握“鸟飞准绳”这一原理在今天中小学教育管理中的应用很重要，因为生活在新世纪的这些宝宝们，生活在独生子女时代的少男少女们，他们面临的生活坏境、教育环