《论文_浅谈激励在课堂教学中的实践与运1(定稿)》

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1、浅谈激励在课堂教学屮的实践与运川摘要：激励教育不仅仅是一种教育方法，更重要的是-•种教育思想，一种教育理念，应始终贯穿于课堂教学实践屮。激励包括语言激励，物质激励，目标激励，行为激励，情感激励。激励需要适吋、适度，要客观公正，面向全体学牛，要有H的性和针对性。关键词：激励适时适度客观公正目的性针对性新课程标准要求，课堂教学屮学生的学习由过去的传授知识型转化为自主、合作、探究型的学习。课堂教学的三个层血“知识与技能、过程为方法、情感为态度”中，首先要解决的是学生的“情感与态度”问题,从而让学生愿学、愿想、愿做，能够拥有自我学习的内部动力，最后达到课堂教学屮“学生主动参与”的廿

2、的。因此如何在课堂上调动学牛学习热情，激发学牛内在学习动力，是教师廿前教学过程中必须旨先解决的问题，而解决这一问题的有效手段就是激励。激励是在课堂教学中给学牛提供积极性，或以积极性影响学牛的一种正向动力，是一种能激发人内心的潜能、内在需求，学习动机的一种外力。据心理学验证，每个人都希望口己的能力被认对，得到赞美与鼓励。这不是虚荣，而是一个人增强自信心,取得成功的巨人动力。教师发自肺腑的激励对于学生来说，犹如廿霖滋润心山，帮助他们形成乐观向上的性格特征。教师发自肺腑的激励对学生來说终身难忘，比任何教育有价值，既能增强师生的亲切感与信任感，乂能增强学生学习的信心与勇气。教师的激

3、励是最有效的“催化剂”，它可以使学牛在微笑中找到口己的不足，在关怀中汲取前进的动力。正如人们所说的那样“好孩子是夸出来的”。由于学生是富有个性的，他们的生活背呆不同，因此，我们要尊重学牛差异，采用多种激励方法，促进学牛在各口的人牛道路上获得发展。那么激励的方法有哪些呢？1、语言激励激励是简单的，右时仅仅是一句话会让学生扬起理想的风帆，正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学牛心灵的工具”这种语言要以真诚为药引，则会变“仙丹”，让失望、无助的心重新找冋自信。反之，一句不经意的话，会使学生自尊心受到伤害。青年报上介绍这样一个事例：一位教师训斥一个名叫何苗的

4、学生，“我看你不像禾苗，像杂草，禾苗能出粮食，你呢？”试想这个学生能“心悦诚服”地接受吗？能不恨吗？没有人喜欢讽刺、挖苦的语言，如果这位老师这样说：“希望你像禾苗一样茁壮成长，吸收营养，认真听讲。那么这个学生一定会被教师富有人情味的激励话语所感动。学生只有“亲其师”才能“信其道”。语言激励除了口头激励外，还可以用身体语言激励，淡淡的微笑，轻轻的点头，拍拍肩，都同样是鼓舞，是激励，会收到“此时无声胜有声”的效果。2、物质激励物质激励虽然常用于父母对孩子，但在课堂上也同样适用，我把所带的班级平均分成四个小组，每节课根据发言情况，学生会自我打分，一直持续到期末，获第一名的小组每名

5、同学均可获得校长签发的荣誉证书一张。表面上只是几角钱的物质激励，可起到的效果超出了几角钱的价值，这不是几角钱在作怪，而是一种荣誉感在起作用。3、bl标激励教师应冇先进的教冇观，懂得尊重学生的人格，唤醒学生潜能，鼓励学生超越自我。在课堂教学中，我帮学生制定“短期目标”激起学主的信心，使他们感到客观目标大有希望，只要口己努力就会成功。因此，学生始终处于亢奋的学习状态。然后，我对学生每阶段所取得的成绩加以赞扬、激励，强化成功的情绪体验，从而激发学生的兴趣和热情。4、行为激励教师的示范、表率作用是教师在学牛中树立诚信的重要条件，“身教胜于言教”。因此学牛不仅是听教师“言”，更重要的

6、是观其“行”。这就要求教师必须有良好的形象。一个对白己严格要求，乐于关心他人，事业上奋力进取的教师，他的语言可以感人，行为令人叹服。教师的思想、情操、举止风度对学牛起着潜移默化的影响。美国心理学家皮尔逊说：“为了得到教师的爱，学牛对以去做，各种教师所喜爱的事，其至学习他最不感兴趣的科口”所以要搞好师生关系，师生之间互相欣赏，互相喜欢，在教学屮会起到意想不到的作用。5、情感激励爱是教育的基础，没有爱就没有教育。唐代人诗人白居易说“感人心者，莫先予以爱”。课堂教学，不应过分强调知识的传授，而应侧重于教师与学生心与心交流，注重对学生行为训练，教师所扮演的不再是过去那种灌输知识的先

7、生，而是以身作则，走到学生中间的朋友，每节课上，教师应像亲人般的关心学生，激励他们，只有在情与情交融，心与心的对撞，学牛的主体意识才会有形成的“土壤”和牛t的“阳光”。《论语》曰“礼之用，和为贵”当我们和学生融洽到此情此境时，可以说我们的教冇才是成功的。所以技巧的爱是赏识与激励。法国艺术家罗丹说过“美到处都有，对我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发现”。教师是人类灵魂的工程师也是美的发现者，每个学生都是一个美的花朵，因此需要我们粘心的呵护，所以在使川激励手段时应注意以下几点。1、激励需要适时、适度在课堂教学中只有给