《感恩教育进校园》+论文

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1、孝敬教育进校园创意单位：洽湾中心小学活动范围：学校和学生家庭当前，我国几千万个独生子女家庭中，有不少家庭把独生子女视为“小太阳”，凡事都围着独生子女转，现在的青少年学生大都是独生了女，处于幸福家庭，优越的生活环境，祖辈父辈过多的照顾、宠爱、放任和袒护，致使独生子女从小就以家庭“小皇帝"自居，养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。加上长期以来中国大陆对青少年教育中几乎没有触及“孝敬道德二致使学生产生了父母宠爱自己是天经地义、本该如此的错误认识。我们中国是一个文明古国，自古讲求孝道,孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。’'也就是讲,父

2、母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。但据报道，今年北京某中学的抽样调查却显示：有近50%的学生竟不知道口己父母的生日，更谈不上对父母的生口祝福。鉴如此，我校自2009年开始在全校学生屮开展了《孝敬教育进校园》创新素质实践行系列活动调查分析，设计方案。首先，我们全校教师在学生中进行调查,了解学生基本状况。然后，对调查结果进行分析和总结，精心设计出了活动实施方案。我们动员学生积极参与、动员家长积极支持，做活动的指导老师开展了：《今天我当家》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“三八"为妈妈献上一份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动。知行合一，组织

3、活动。我们深知，孝敬教育贵在行动。理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝"而不“行孝"，或对别人有“劝孝"之言，而于己无“尽孝"之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此，我校要求每一个学生根据家庭实际情况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的天天做，不会做的学着做。在实践中锻炼能力，磨练品质，并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下来，也可将活动中的感受、感悟记下来，以便总结。在《听妈妈讲那过去的故事》的活动中，学生回家向父母了解自己的成长，从而明口“

4、我"的纶H是母亲的受难日，“我''成长的点点滴滴都凝聚着父母的艰辛。「II此焕发孩子孝敬父母的内在激情，调动他们参与活动的积极性。“三八"我们在咨询了孩子们的意愿后，倡议孩子们在“三八”这天为妈妈献上-份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚，完成一个感恩作业。学生每天或帮父母做一点家务，或主动与父母交流一次，或为父母沏一杯茶，或向父母说声“您辛苦了，我爱你”，来表达感恩。注重效果，提高认识。开展了一系列活动之后，我们乂以电话、集体座谈的形式收集了部分孩子和妈妈对参加这个活动的感受。在感恩节这天，同学们将自己想要感激的人或事写在我们统-发放的黄丝

5、带上。Z后，我们会对同学们写的所有的感恩箴言进行评比，从中挑选出“校园十佳感恩箴言二被选中的同学还可以获得精美礼品一份。将他们的黄丝带系在我们的校园中。当一个孩了怀着i颗诚挚的心写下自己的感激之情，我想他已经理解了我们活动的全部意义。学生们也更深认识到做母亲的辛苦，更加理解母亲的心。家长们也声称,感谢学校组织的这个活动，家长感到和孩子的心贴得更近了，希望每年都能开展这种活动我们树立“大徳育"观念，把开展“孝敬教育'域到现实社会的大背景下来思考，把“尊重老人，孝敬父母''作为学生思想道德教育的切入口和着力点，把中华民族“崇孝”的传统美德植入学生的

6、大脑中，不仅能提高学生的思想道德素质，而且辐射到学校、家庭。试想，当父母在家里感受到子女的孝敬时，他们又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此这般，间接提高了家庭的文明程度，从而为推动整个社会风气的好转出了一份力。作为德育的一部分，学校将把孝敬父母感恩教育活动长期坚持下去，让感恩的美德在学生心中生根、发芽、开花、结果。