感恩教育论文)

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1、我的感恩教育随想盐亭石牛庙初中伏亚芳扎根于农村教育已有十个年头了,一直致力于农村教学的发展•农村教育的变化已是亲眼目睹的,从过去的只是粉笔、黑板到如今的多媒体的使用,从过去的简陋的校舍到如今的明亮的教室•这些硬件设施是能够和城里的学校媲美的•但我发现学生却是越来越不懂得珍惜了,读书的意识是越来越淡漠了，不由得让我停下脚步来思索:孩子们倒底怎么了?社会给了他们优越的条件，但他们却不明白自己的责任，不懂得回报社会。这不得不让我们谈到学生的感恩教育问题。出现这些原因主要是：他们大都是留守儿童，从小就缺少亲人的关爱，缺少家庭

2、的温暖。再加上这方面家长也不引起重视，所以在他们心中，觉得什么都应该：爷婆一早起床送自己上学应该；每周拿几十元零用钱应该；对长辈及其不礼貌应该；老师的呵护、关爱、教育理所应当；对同学的侮辱也应该。在他们心里：哪来的感恩？不懂得啥叫感恩？平吋在我们的教育中也渗透过感恩教育,但学生并没当一回事，提倡感恩的今天，我们应该做好这方面的努力。感恩的含义？“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激。”感恩并不是与生俱来的，需要教育的导W和环境的彩响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的

3、行为。首先要有认识，才会化成行动，知情意行是我们品德教育的实施原则，我们就通过这三个层而来分析感恩教育的实施。1•识恩是基础O感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”,要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付岀，点点滴滴都是好无功利的给予。我在开学初就给每位同学发了关于感恩教育材料，利用班会课学习感恩方面知识，讣学生明白感恩的重耍性。2知恩是内化。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情

4、，以情感人，陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础”例如：通过班会开展感恩的活动，讲一个感恩的故事、收看感恩影片、发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。3•感恩是途径。我通过政治、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、

5、唤酮记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。例如在教学朱自清先生的《背影》、季羡林先生的散文《永久的悔》吋我都要求学生讲述自己的父母是如何关心我们的，很多学生讲到此处，都热泪盈眶。觉得父母真的很爱我们，自己应该好好学习回报他们。4、施恩是外延。要把口己的感恩意识落实到行动中。去年寒假中，我要求学生给口己的长辈洗一次脚。有一位学生写下了口己在给婆婆洗脚的感受：抚摸着婆婆长满厚茧的脚，我心里真的很难过，知道她送我读书真的太不容易了。我的眼泪不由的滴进了脚盆里，我一定要改变自己对待学习不认真

6、的态度，好好奋斗，将來好孝敬她。节假日，给自己的亲人、老师、同学发一条祝福的短信。每周周末为父母做一些力所能及的家务活。每个月评一个“孝子”实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国,回馈社会。我觉得教育者自己要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为Z屮。愿感恩Z花常开，感恩Z树常青。学会感恩“感恩的心，感谢有你，伴我-

7、生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；口云在蔚蓝的天空屮飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会冇这个多彩的社会，因为感恩才会冇真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认

8、同。“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片帅腑之言。从我们第一声瞭亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们