《观察与作文》论文

《《观察与作文》论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、观察与作文新干县滦江屮学：黄春云作文教学是语文教学的一个重要组成部分，但是在现实生活中，由于长期受应试教育的制约，使作文教学处于被冷落的地位。教师叫苦不迭，认为作文教学是出力不讨好的苦差事；学生则是搜肠刮肚，“难为无米之炊”，写出的作文难登大雅之堂。这到底是什么原因呢？笔者以为无疑是缺少了一种能力，一个重要的环节——观察。观察是作文的前提，不会观察就不会作文。究竟如何观察呢？我的具体作法是：首先是激发学生的观察兴趣。其步骤有①名人效益；利用学生熟知的古今屮外的名人，如哥白尼、祖冲之、李白、竺可桢等,通过名人从观察生活到有所建树的事实，熏陶、感染学

2、生重视观察。Q即兴观察演讲。即利用课前五分钟把自己观察到的事物口头叙述出来。③写好作文评价。学生依据自己的习作，从中感悟观察对作文优劣的重要影响。其次，指导学生掌握观察的基本方法。为了培养学生的良好观察习惯，在具体观察过程中，我拟定了详尽的观察内容，以写建筑物的说明文为例；①确泄观察对象、观察点和观察顺序；0让学生从事物的不同介度观察建筑物的长度、宽度、高低、位置、总体布局，主要结构特征和设施；③分小组观察，进课堂交流。把学生分为若干小组，用15——20分钟时间（或提前要求学生用课余更长的时间）走出去，动手观察，测量，记录详尽的数据,把握事物的特

3、征，然后进入课堂交流第一手材料，使每个学生都充分占有生活材料，从这些现象中抓本质，抓特征，去展现事物的全貌。观察，仅仅是对生活认识的开始，学会了观察就能准确地捕捉到生活中的美玉精金、琦花瑶草。需要指出的是，要对这些零碎的材料进行认真思考、深入分析，仔细整理归类，加深对事物本质的认识。这样我们才会逐步的聪明起来，到写作时才会顺理成章，得心应手。写说明文需要对生活进行观察，写其它体裁当然也离不开观察。如写人记事的文章，是最基本的一种文体。但对于犯有：“作文恐惧症”而又不善于观察的学生来说，却依然摆脱不了“山重水复疑无路”的困境。怎么办呢？我在指导学生

4、写记叙文时，着重从以下几点训练抓起。首先明确指出记叙文的观察点。众所周知记叙文大多采用第一人称的写法。因此“我”、“我们”便成为记叙文的观察点。‘'我、我们”既是作品中的特定角色（参与者），又描述事件、该画人物的叙述者（观察者）。告诉学生作文时决不可以只作“场外指导。”其次拟定观察提纲。步骤大致有：①观察人物、事件时：要求学生对于周围人的音容笑貌，动作行为，心理活动，事件发生的原因，发展以及周围环境的变化，必须由"我、我们”的视、听、嗅、味、触五觉的观察，感知展现给读者。Q观察场而时：提醒学生特别留意观察人的活动和事件的发展变化，时间的连续性，这

5、样有利于文章浑然一体。③动手记录观察日记。可以随时记录，也可以凭借记忆，事后记录，贮存在材料仓库屮。随着日积月累，材料的不断丰富，到写作时这些鲜活的材料就会汩汩如泉涌，水到渠成。写作时的那种无米下锅的尴尬的情景就会逐步减少了。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏东波的诗句恰巧道出了观察的角度不同，人们的认识见解也不同的真谛。作为语文教师，指导学生作文应避讳千人一面。应当教给学生多角度、全方位的观察以及对事物的思维方法。观察的对象愈多，就愈难把事物的个性特征。若观察的同是教师，除了让学生从他们的言行，身材，服饰，性格，能力上观察外，还应提示学生留

6、意观察他们的爱好是否一样。同是医生，可从他们的专业技术上观察有否差异，对病人的态度上是否有不同。通过这些详尽地观察，并且用对比的方法去发现所写的人物的个性特征。只有这样不断变换摄像机的镜头如度去观察，认识才能有所创新，写出的人物才会富有个性，才可避免写作中的雷同现象。久而久之，学生的思路开阔了、观察的兴趣浓厚了，写起文章来口然也会洋洋洒洒了。当然遇到较复杂的事理说明文，单凭直接观察显然难以奏效。怎么办？我们最好指导学生作间接观察。即广泛利用手头的课本，字词典，知识手册等资料，引导学生动手查资料，制卡片借他山之石以攻玉。只要我们做生活的有心人，走出

7、课堂，勤于观察、积累材料,“笼天地于形内，挫无物于笔端”，何愁写不出好的文章来呢！