《电子商务的基本概念》说课稿

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1、《电子商务的基本概念》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我叫，來自，今天我说课的题目是《电子商务的基本概念》。说课的内容有：1.说教材，2说教法3•说学法4•说教学过程一、说教材《电子商务的基本概念》是国防科技大学出版社出版的《电子商务概论》中的内容。《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程。该教材把“电子商务概述”作为第一章，把“电子商务的基本概念”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，它是本书的的入口，更是电子商务专业的第一个台阶。只有理解了什么是电子商务，电子商务的分类和特点有哪些，才能为进一步学习电子商务专业知识打下坚实的基础，并以此激发学生学习电

2、子商务的兴趣。本小节内容较多，总课时是两个课时，第一节课我讲的是电子商务的定义和特点，第二节课讲的是电子商务的分类。本次说课针对的是第一节课。1.教学目标：根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标：（1）知识目标：理解电子商务的定义，了解电子商务具备的特点。（2）能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维能力。（3）情感目标：培养学生的团队精神，并激发其学习电子商务的兴趣2.教学重点：电子商务的定义3.教学难点：电子商务的定义电子商务的基本概念是该专业的基本，我所面对的学生在学习《电子商务概论》之前没有学习过电子商务，对电子商务的认识还存在

3、一定的困难，因此我将“电子商务的定义”列为本节课的重点和难点。二、说教法教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力，因此为了帮助学生理解电子商务的定义，分析电子商务的特点，本节课以讨论法为主，讲授法和情境演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情境，使用POWERPOINT对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的变革是新课改的目标之一。倡导自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、资料分析、讨论

4、、归纳和总结等，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生发散思维的能力。因此本课教学过程中，我讣学生观察淘宝网上购物的过程（替换课本的第二页的电子商务购物实例），组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体同学分享，并冋答其他小组的提问，调动其积极性和主动性,使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学过程根据本课教学内容以及电子商务课程学科的特点，结合中职一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程“1.设疑导入新课

5、2.情境演示，提出问题3.问题驱动，分组讨论、和互交流、辩论与归纳，教师纠止并补充4.分组讨论并进行辩论5.讲授、分析概括6.总结，练习与巩固详细阐述：1.设疑导入新课首先让学生观察全班同学的服装，看是否有完全和同的，学生通过观察得出结论：没有或者是很少，我及时提:“为什么同学们在穿着上要尽量避免和其他人一样呢？”学生各抒己见，根据学生的冋答总结出结论：我们都追求个性化。根据这个结论，我再次提出在街上买的衣服都容易重复，去外地买成木乂太高，如果我要买一件在整个贺州市独一无二的衣服，怎么买呢？想解决这个问题吗？请同学们翻开课木第一页，我们今天通过对“电了商务的基木概念”的

6、学习，就能够解决这个问题。下面，请同学们先阅读第2页的电了商务案例。”此环节的设计目的是创设问题情境，调动学生学习的积极性，引导学生口主研读教材,积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。2情境演示，提出问题在研读教材后，学生对刚才所提的问题已有了大概的思路，这时就应及时应用多媒体对网上购物进行演示，让学生直观的体验电了商务带來的斥趣和便利性。因课木案例已落后于目前的电了商务，因此我选择目前最流行的淘宝购物为例，利用网络对购物过程进行演示。演示完了以后，我提出了问题：电了商务是什么？然后指导学生阅读第3到5页关于电了商务的定义的内容，让学

7、生结合刚才的演示和教材内容概括出电了商务的定义。3.问题驱动，分组讨论、和互交流、辩论与归纳，教师纠止并补充首先根据具体情况，将学生分为8人一组进行讨论，让学生畅所欲言，各抒己见。教师巡视走动，与个别小组成员交互式交谈。学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式Z一，而教师只是学生学习的指导者和帮助者。其次让每个小组派一名代表将讨论的结果与其他同学分享，并接受其他小组成员的提问，如果各小组意见一致，则总结出辩论的结果，如果各小组意见不一致，这时教师就必须进行纠止和补充。归纳总结的结果是：广义的电了商务是指利用计算机技术和网络技术等现代信息