做一个爱与责任并重的老师

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1、做一个爱与责任并重的老师邢台县皇寺中学吴华云那首《长大后，我就成了你》的歌谣，激励了一代又一代人，歌声也激荡着我的青春岁月。儿时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望自己能成为歌中那美丽的角色。于是，我怀着对教育事业的满腔热情,如愿登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。时光飞逝，H月如梭，转眼我已为人师十多年了，期间不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。止像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高

2、为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道徳的体现。教师职业道徳说到底就是要求每位教师要有爱与责任。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有'爱，，哪里便有'智慧，和'成功'。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这

3、样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师,信苴道”。我们班的杨明同学一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。后来他的成绩大幅度提高，所有教师也对他的表现啧啧称赞；同普同学性格孤僻，不善于与同学交往，由于家庭贫困，一度有追学念头。学期初，我帮助他申请困难补助，帮助他树立起战胜困难的信心，同吋在班内设立救济基金，激励他不断进步，帮助他建立自信心，使他学会关心人，也能融入到班集体中。让我感触最深的是刚从教时，我们班有一个姓胡的小女孩，是一个学习基础极差而又十分腼腆的孩子。她

4、父母离婚，爸爸再婚，跟着爸爸和后妈过，他们对她的学习成绩不太关心，导致她平时的作业要么不做，耍么就是字体潦草，经常粗心做错题，考试不及格，把她叫过来一问原因就开始哭，真不敢跟她说重话，就怕她的“眼睛喷泉”不定时喷水，弄得我是一个脑袋两个大。我想了很长时间，既然批评不行，那我就对她进行赏识教育。在她家庭作业写完的时候我就表扬她说：“非常好，把作业写完了，就是字体不够端正，老师相信你明天的作业字体一定会比今天好。”第二天，她的作业不仅写完了，字体也比昨天好多了。就这样，一天又一天，她的作业完成的不仅越来越好，还杜绝了作业写不完的情况。Z后的考试，她几乎每次测验都会有一些进步，

5、成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀，看到她的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。现在的她已经不在后进生名单中了。当然她还会遇到困难，但我觉得我和她都有信心闯过-道有…道的难关。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求教师要以平等的态度、公正

6、的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现,而“责任”是爱的化身。爱与责任是一个无声的诺言。爱与责任不仅是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地提升自己，完善自己，才能更靠近学生。教师用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。三尺讲台，日复一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇

7、高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。爱与责任是师德的灵魂，责任也是一种爱，教育的爱必须通过教育的智慧表达岀来。在爱中收获别样的幸福。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着我们无比睿智的人生。这需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致。只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子里幸福地成长。我只能用我最真诚的爱去拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获別样的幸福。