信息技术运用与教师专业发展初探

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1、信息技术运用与教师专业发展初探一、运用信息技术冇助于改变教师的学习方式教师专业发展的核心在于教师个体的成长。教师应用信息技术在网络环境下自主学习、从网络中可以摄取教育理念，使教师自我更新成为现实。教师自己写博客的过程也会表达自己的教育理念，发表自己的任何设想，不会冇任何顾忌。教师应用信息技术可以找到学习的主动权，让主体意识得到觉醒，积极主动地参与到学习中去。譬如我最初走进“教育在线'网页，结识了许多教育专家和教育能手，了解到了全国各地的课堂改革和教育信息，学习到许多先进的教育教学方法。尤其是朱永新，李镇西，魏书生等教育路上的著名

2、导师，见解新颖，理论独到，率先垂范，给了我们很多教育经验和启迪。另有迎春花开、一片闲云、新老人、清澈小舟等一大批教育能手常常发表个人教学与管理的见解，构筑理想课堂，交流教育心得，相约在心灵港湾，信息技术成为教育者有力的帮手。二、运用信息技术有助于教师形成良好的反思习惯和反思方式教师职业是一个需要更多反思的职业，教育教学反思是教师成长的必由之路，是教师主体意识觉醒的出发点。善于反思应成为优秀教师的基本素养之一。教师本人对教学实践及其成败得失进行反思，及时总结自己的教学经验，可以更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高专业能力与水平

3、。运用信息技术，为教师的反思性学习提供了新的思路和有力的技术支持。我在博客中开设了网上情缘、引经据典、课堂心得、生活品味等栏目，记载了自己口常教学的心得体会、教案设计、生活随感等，还利用信息技术下载一些课堂实录、教育信息、名师博文等，形成了属于个人的教育成长资源积淀，对自己大脑中那些漂浮不定、甚至冇点凌乱的思想进行梳理，找出错误的认识或不妥当的观点，从而达到了自我反思及提高的目的。三、运用信息技术为教师获得专业化引领搭建了平台和通道教师要走出思想上的认识误区，提升理念，拓展视野，在不断地智慧交流中获得专业的发展，必须有专家的引领

4、，运用信息技术为教师获得专业化引领搭建了平台和通道。然而，普通教师很难有机会与教育专家、优秀教师进行面对面的接触与交流，想观摩他们的课、聆听他们的讲座，要走很远的路，來去匆匆，花费很大，就是这样的学习机会也只有个别骨干教师才能得到。2009年12月，我参加了在甘肃酒泉中学举办的北师大版语文教材培训，亲自聆听了中学语文教材主编孙绍振学者的诠释与评析，明白了对教材使用的原则与方法，以及对教师教研与教学的耍求。同时，让我更加密切的与教材主编和全省的教育同仁们有了切磋的机会。当然，运用信息技术，教师可以足不出户地走进教育专家、优秀教师的

5、讲座和课堂。运用信息技术，普通教师可以全方位解读名师，体悟名师教学屮的精彩，从而获得真正意义上的专业引领，使教师在专业成长过程中的脚步变得踏实而有力。2011年与2012年，我有幸在网络上参加了全国中小学教师教育技术能力建设培训，实现了与教育专家、学者和名师零距离的对话，通过浏览和阅读这些专家、学者的网络口志，并以留言、冋复、评论等方式形成互动交流。的确，在博客这一平台上，教师不再是闭门造车，而能更多地得到各方面专家学者的帮助和引领。这种交流、碰撞与反思，不断的推动着教师自身的进步，促进了教师的专业化发展。运用信息技术冇助于教师

6、进行知识的积累，形成个性化的知识体系。面对浩瀚的网络资源，教师可以通过信息技术搜索和阅读，对自身工作学习有益的信息资源，通过链接收藏，进行知识的积累，逐步形成个性化的知识体系，使之汇集成为教师个人专业发展的加油站。四、运用信息技术有助于教师进行异步交流，共享集体智慧与资源网络的理念核心是分享。教师应用信息技术，可以突破空间、时间的界限，实现与本校、外校、木地、外地教育同事的交流与合作。通过信息技术，达到一种区域的共享互补的功效，实现异步、同步相结合的以人为本的教研。促进普通教师与优秀教师的广泛交流。实现真止意义上的“师师互动”。

7、在顺畅而广泛的交流、分享与合作中，真正实现教师的群体专业发展。总之，运用信息技术是教育改革及教育信息化对教师提出的迫切耍求，我坚信，信息技术在促进教师专业发展方面必定有更广阔的前景。