高中化学复习教学设计的实践研究论文

《高中化学复习教学设计的实践研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中化学复习教学设计的实践研究论文　　　　高中化学复习教学不仅是对于已学知识的有效梳理还能够帮助学生夯实基础知识让他们更好地构建自身的知识框架与知识体系.在高中化学复习教学中教师要让教学设计更为科学合理并且能够在知识的复习与巩固中引导学生掌握一些良好的学习方法与学习技巧这才是优质的复习教学应当发挥的教学成效.　　　　一、分类复习法的有效设计　　　　要想让复习课的教学更有效就需要教师注重复习教学的方法以及复习教学所采取的模式.教师要培养学生具备一定的分类复习的意识与能力这对于提升复习效率很有帮助.经过高中阶段的化学学习后学

2、生积累的知识已经十分丰厚在面对如此繁复的知识种类与内容时学生只有具备一定的分类思维才能够对各个知识点进行清晰辨析才能够促进自身知识体系的稳固与扎实.因此教师在高中化学复习教学中要加强对于学生分类意识的培养.　　　　分类复习法简言之就是通过比较识别出事物之间的共同点和差异点然后根据共同点将事物归合为较大的类根据差异点将事物划分为较小的类从而将事物区分为具有一定从属关系的不同等级的系统.分类复习的过程能够帮助学生理清自己的思路让学生更加有效地回顾过往所学的内容并且让学生对于相关联以及容易混淆的知识点间有清晰的认知.　　　　高

3、中化学课程中的很多教学内容都可以采取分类复习法进行回顾.　　　　(1)概念的复习.例如在总复习时对化学键、分子的极性进行分类学生在完成这项作业时首先要复习学过的知识复习有关的概念然后通过比较、分析将知识进行分类.　　　　(2)复习有机物.从结构对有机物进行分类根据官能团对有机反应进行分类学生在分类的过程中使原有的知识更加清晰、稳定加强了学生对于所学知识的记忆与理解从而可以起到巩固知识的作用.分类复习法对于很多需要记忆、相互容易混淆的知识点而言有着很好的复习效果.这一复习模式与复习理念能够理清学生的思维让学生对于相关联的内

4、容有清晰的辨析这对于巩固学生的知识掌握程度会起到良好的辅助功效.　　　　二、比较复习法的合理使用　　　　对于很多物质的理化性质的认识以及一些相似或相关联的化学知识点或者化学概念的复习过程而言比较复习法是一种很好的选择.在比较的过程中能够将两个事物清晰地呈现两者各自的特点、特性以及相互间的差异就会非常清楚地体现出来.这个过程往往能够帮助学生更正过往形成的一些错误观念能够让学生更好地辨析一些相似知识点的不同.比较复习法对于很多物质性质的复习过程尤其能够发挥很好的功效.不少化学物质在性质上会存在一些相似性学生容易将一些物质相互

5、混淆.比较的过程能够更新学生的观念让学生对于相关物质的认识更为透彻进而深化学生的知识掌握程度.　　　　要学会比较关键在于对化学事实进行分析弄清概念的内涵和外延发现它们之间的差异.这样做不仅能揭示事物的关键特征而且能帮助学生掌握新概念的涵义.此外教师要注重实验的复习比较要引导学生重视实验原理和实验方法学会比较.例如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数可以用沉淀法、气体法和滴定法通过比较可知滴定法最好.类似的教学案例还有很多比较复习法在高中化学复习教学中有着很大的发挥空间这种模式对于夯实学生的基础知识具有

6、重要作用.　　　　三、优化复习方法与策略　　　　在高中化学复习教学中除了要注重教学方法的选择外教师还应当培养学生掌握更多复习方法与复习理念这对于提升学生的自主学习能力与复习效率很有帮助.教师在高中化学复习教学中可以给学生提供一些自主学习的空间也可以给学生创设一些特定的复习任务还可以教给学生一些良好的复习策略让学生自主进行实践.这个过程不仅对于学生自主学习能力的进行培养也能够让学生在独立思考与自主探究中深化对于知识的体会.　　　　例如在复习“探究乙醇分子结构”时教师可以将学生的自主复习分割成如下几个环节:　　　　(1)围绕

7、乙醇化学式C2H6O可能结构的探究;　　　　(2)围绕乙醇分子结构推断的原理的探究;　　　　(3)围绕实验装置设计的探究;　　　　(4)围绕提高氢气产率的探究.　　　　这几个探究环节也分别起到了特定的作用:　　　　(1)提出问题引发学生关注、参与的作用;　　　　(2)作出预测、形成假设过程;　　　　(3)实验探究过程;　　　　(4)解释、推论与反思过程.在整个探究的过程中学生的自主学习得到发挥学生在良好的复习策略的引导下不仅能够有针对性地展开对于问题的探究也能够帮助学生更好地掌握这些知识进而提升复习效率.　　　　总之在高

8、中化学复习教学中教师要注重复习教学展开模式的合理选择要培养学生具备一定的分类能力这对于提升复习效率很有帮助.此外教师也应培养学生掌握更多复习方法与复习理念这对于提升学生的自主学习能力与复习效率很有帮助.