语文课文《枣核》教学设计

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1、语文课文《枣核》教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1、学习作者设置悬念的巧妙构思　　　　2、体会文中包含深情的语言　　　　3、理解海外华人依恋故土的民族感情增强爱国主义情感　　　　二、教学重点：学习作者巧设悬念的构思　　　　三、教学难点：体味流露在文字之中的思乡之情　　　　四、教学设想　　　　1、教学方法：指导阅读　　　　2、学习方法：朗读法、讨论法　　　　3、课时：一课时　　　　4、投影仪　　　　五、教学内容及过程　　　　（一）导入：　　　　中华民族是有着优秀传统的民族每一个炎黄子孙都以自己

2、为中国人而感到骄傲即使身在异国他乡也时时刻刻惦记着祖国想念着故土今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文看看客居美国的游子是怎样思念祖国怀念家乡的　　　　（二）投影检查预习：　　　　1、给下列划线文字注音　　　　蹊（qi）跷（qiao）掐（qia）嫣（yan）　　　　倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian）乾（qian）　　　　喏(nuo)　　　　2、词语解释：　　　　掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟　　　　（师生订正齐读两遍）　　　　（三）整体感知：　　　　1、听课文的朗读

3、录音学生听读注意语句停顿及感情　　　　2、学生自由阅读并思考：　　　　①贯穿全文的一条线索　　　　明确：枣核　　　　②课文是怎样揭示枣核的用途的　　　　逐层设置悬念最后通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情　　　　③课文是怎样设置悬念推动内容发展的　　　　明确：　　　　第１段：设置悬念：再三托付带几颗枣核不占分量用途蹊跷　　　　２－４段：加深悬念：车站等候殷切询问托在掌心故弄玄虚　　　　５－１０段：解开悬念：踏访后花园手栽垂杨柳总缺点什么年纪越大思乡越切　　　　１１段：点明主题　　　　小结：本文结构精

4、巧首先表现在用“枣核”设置悬念并用“枣核”作贯穿全文的线索枣核把相距万里的人连在一起把朋友的心和故乡连在一起在美籍华人的心目中这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土枣核是一条叙事的线索更是一条凝聚着乡情的感情线索　　　　（四）研读课文讨论下列问题　　　　1、第１段中“再三”的意思有何表达作用　　　　明确：意思是一次又一次作用是增强文章的悬念为下文表现人物的感情服务　　　　2、文中些地方体现了美籍华人的思乡之情　　　　明确：本文语言不加修饰朴朴实实却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人体现在字里行间

5、主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”追忆当年在北海泛舟的情景试种家乡的枣树来体现的　　　　（言之成理即可）　　　　３、“他托在掌心像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法表明了什么　　　　明确：运用了比喻的修辞手法表明了美籍华人珍惜的态度得枣核如获至宝的激动心情　　　　４、文中驱车途中写沿途风光的目的　　　　明确：写沿途的风光目的一是再次造成悬念二是为下文发展作暗示　　　　５、友人身居美国生活优越家庭和事业如意为什么还时时想起祖国假如你将来到了外国你将会怎样　　　　学生自由发挥只要言之有理即

6、可　　　　６、通过本文的学习你受到了些启发　　　　只要紧扣“爱国怀乡”都应肯定　　　　（五）拓展练习：　　　　请同学们以“枣核”或其它实物为寄托以诗或散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情　　　　（边写作边穿插音乐伴奏完成后自由讨论评出几篇优秀习作）　　　　（六）课堂小结：请男女各一位同学上台总结并予鼓励　　　　六、练习设计：　　　　１、本文语言上有何特点有怎样的表达效果　　　　２、找出文中你最喜欢的短语或句子写点赏析文章至少三处　　　　七、板书设计：　　　　枣核　　　　萧乾　　　　索枣核——用

7、途蹊跷（设置悬念）　　　　见枣核——如获至宝（加深悬念）　　　　说枣核——为解乡愁（解开悬念）　　　　议枣核——民族之情（点明主题）