下册第六单元作文教学设计

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1、下册第六单元作文教学设计　　　　一、设计理念　　　　作文教学实践表明在成功的作文课中积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言兴趣昂然地投入写作活动中取得较好的效果相反如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧甚至有些厌恶的情绪必然导致习作教学的失败本教学设计侧重激发学生习作的兴趣采用比赛的办法让学生了解习作的重点更易于接受从而产生倾吐表达的欲望奏响心曲实现理与趣的和谐相融　　　　二、习作目标　　　　⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点通过具体事

2、例表现人物的品质　　　　2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力　　　　三、指导过程　　　　一、导入语　　　　⒈在日常生活中我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人今天我们就来写一写他（她）吧只要大家好好听用心想认真写说不定你写的作文还能上报呢　　　　⒉指名若干学生汇报　　　　⒊教师小结：听得出来大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物体育健将、影视名人等　

3、　　　[话题切入一定要结合学生的生活实际但也不要拘泥于身边的人要激发学生写作的兴趣打开学生的思路让每一位学生都有话可说为下面学生进一步说做好铺垫]　　　　二、说说自己喜欢或者崇拜的人　　　　（一）导语：　　　　前两天就让同学们预习了本次习作要求大家都作了相应的准备下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧　　　　（二）提出说的要求：　　　　1、想好要介绍的人有什么特点他（她）的些方面表现出了这些特点他（她）长什么样说话有趣有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等　　　　2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她）他（她）的件事

4、你喜欢或者崇拜你崇拜他（她）什么　　　　3、谁都可以只要是你喜欢或者崇拜的人都行　　　　（三）、练习说　　　　1、先想后说　　　　2、先四人小组练习说然后选出一名代表准备参加班内比赛　　　　3、进行班内比赛一人说其余评分　　　　4、师出示评分标准：（满分5分）　　　　a:能抓住特点介绍人物外貌给人印象深刻（1分）　　　　b：能把人物的事例介绍具体从动作、语言、神态几方面来展示人物特点（2分）　　　　c：事例较典型能有力突出自己的喜欢或崇拜（1分）　　　　d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚（1分）　　　　5、根据学生说的情

5、况给以相应评判　　　　6、选出本次说人物的冠军　　　　[在此环节中要尽力引导学生将思路打开通过比赛进一步激发学生习作的欲望多层次、多渠道地拓宽选材思路使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示这也是安排比赛环节的初衷使学生更易于接受少走弯路]　　　　三、根据所说打草成文　　　　（一）、师相机点拨　　　　a)导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！　　　　b)请大家对照评分标准写好本文　　　　

6、（二）、生列提纲师巡视及时给予个别辅导　　　　四、修改习作交流评议　　　　1、反复朗读细心修改　　　　⑴、自主修改　　　　有一句话叫：“文不厌改”这就是说好文章是改出来的请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍把错别字改正过来把不通顺的地方改通顺把需要增加的内容加上去需要删除的地方划掉　　　　⑵、相互修改　　　　自己修改满意了把作文读给同桌听征求一下别人的意见　　　　2、交流习作师生评议　　　　⑴朗读习作　　　　请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读其他同学注意听看他些地方写得好些地方还需要修改　　　　⑵学生自评　　　　让读习

7、作的学生自我评价体验习作给自己带来的快乐　　　　⑶师生评价　　　　教师与学生一起参与习作的评价要引导公正客观地评价他人的习作分享他人习作的快乐