语文《合欢树》教学设计

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1、语文《合欢树》教学设计    教学目标:    1、体验并感悟参透在字里行间的母子深情引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜人世间赐予自己的一切平凡普通的恩泽并能在未来的人生道路上将美德芳泽造福于他人    2、悼念亡母是威信中外文学作品中永恒而普遍的主题之一引导学生对作品朴实的文风、精美的构思以及巧妙的象征手法等进行有选择的主体性研讨和品味    教学重点:    合欢树的在一定历史条件下的情感内涵和象征意义    教学难点:    作者并示沉默地描写合欢树只是轻描淡写地通过邻人的话语和初生小孩的目光引出合欢树此为其构思立意所在

2、    教学方法:    研讨、争论    作业布置:课课练    教学过程:    导入新课:    我们享受母爱的滋润却很少有人有刻骨铭心的体验我们的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高那样伟大请用心感受用心体验残疾作家史铁生以平实的语言向我们娓娓道出了一段刻骨铭心的母爱或许能给我们一些启示    作者简介:    史铁生1951年生于北京1967年毕业于清华附中初中1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京在街道工厂工作1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》

3、、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖现为中国作家协会会员    教读新课:    (1)、你觉得本文最令你感动的    讨论明确:    浓浓的母子情感人至深如果我不残疾的话而像我十岁时的光景母亲完全可以像绝大多数的母亲一样爱美爱生活可以和子女弄点小别扭增加一些生活的情趣可是二十岁时我残疾了对于母亲来说这简直是要命的事情母亲一下子改变了她原有的生活她已经不在年轻头上开始有了白发她的全副心思却还放在给我治病上到处找大夫打听偏方花

4、很多钱她倒总能找来些稀奇古怪的药让我吃让我喝或者是洗、敷、熏、灸最后一回我的胯上被熏成烫伤医院的大夫说这实在太悬了对于瘫痪病人这差不多是要命的事我倒没太害怕心想死了也好死了倒痛快母亲惊惶了几个月昼夜守着我一换药就说:“会烫了呢?我还直留神呀?”幸亏伤口好起来不然她非疯了不可后来她发现我在写小说她跟我说:“那就好好写吧”我听出来她对治好我的腿也终于绝望“我年轻的时候也最喜欢文学”她说“跟你现在差不多大的时候我也想过搞写作”她说“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说我们俩都尽力把我的腿忘掉她到处去给我借书顶着雨或冒了雪推我去看

5、电影像过去给我找大夫打听偏方那样抱了希望从这些动人细节描写中我们可以看出母亲用她柔弱的身躯承担生活的重担承受着巨大的精神压力母亲不愧是一位无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的伟大母亲母爱如一条涓涓小溪流进了作者的心田抚慰着作者那颗受伤的心灵也滋润着读者的心田    文中也流露着儿子对母亲的情感当邻居无意间提到合欢树时我心里一阵抖还是推说手摇车进出太不易这表明儿子对母亲有一种深深的愧疚之情儿子拖累了母亲母亲过早地衰老与死亡子欲养而亲不在还有一种无限痛惜之情与其在街上瞎逛我想不如就去看看那棵树吧是母爱的召唤吧作者鼓起勇气再度回

6、去要看看那棵合欢树表达了作者对母亲深深的怀念之情    (2)、你觉得合欢树象征着谁有什么象征意义你们觉得有争议    讨论明确:    第一种意见:    合欢树象征着作者自己理由是合欢树的经历与我的经历极其相似第一年母亲带我去劳动局找工作显然是在我残疾以后在路边挖了出来它是那样弱小母亲还以为它是一颗含羞草把它种在花盆里合欢树就像我残疾不健壮第二年合欢树没有发芽母亲叹息了一回但舍不得扔掉依然让它长在瓦盆里我和合欢树一样母亲是不会绝望的是扔不得放弃的第三年合欢树又长出叶子了而且茂盛了母亲高兴了很多天以为那是个好兆头常去侍弄它不

7、敢再大意合欢树就像我一样又显示了生命的活力我想从事写作找准了自己的人生位置对生活充满了希望母亲鼓励我说我小时候作文得过第一到处去给我借书顶头雨或冒了雪推我去看电影像过去给我找大夫打听偏方那样抱了希望又过一年合欢树被移栽在地上说明合欢树已经充满生机能自我生存像我一样生活的信念坚定了生活的处理能力也有了可以坚强地活下去了若干年后母亲去世了合欢树却长成了参天大树我的作品发表了也获奖了我已步入中年身体虽残疾可思想经历磨炼意志更加坚定性格更加成熟对生命感悟更加透彻事业也有所成就所以合欢树象征着我象征着生命的顽强意志的坚定象征着事业的成就

8、    第二种意见:    合欢树象征着母亲理由是合欢树是母亲亲手栽种的在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望前者说象征是注意到了象征体和本体之间的相似性而象征体和本体之间除了相似性之外还有相关性像一碗阳春面面和人根本没有什么相似性只有相关性是因为母子三人在除夕夜

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