《举手》教学设计

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1、《举手》教学设计　　　　一、教学目标　　　　1、学会本课六个生字理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词能写出“永久、缘由、瞅”的近义词　　　　2、能说出两个比喻句的意思；能用‘议论不休’造句　　　　3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句　　　　4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理　　　　二、教学重点难点　　　　1、提高学生的思想认识鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题　　　　2、理解‘议论不休“的意思并造句　　　　第一课时　　　　（一）初学课文提出预习要求　　　　1、轻读课文自学生字和新词把容易读

2、错写错的词划出来　　　　2、不理解的字查字典难理解的用“~“标出划出渴望内中的两个比喻句　　　　（二）检查预习情况　　　　文中几节写我几节写学习委员　　　　（三）学习1——4节　　　　1、集体朗读1——4节　　　　2、说说“永久、议论不休”的意思用“议论不休”造句　　　　3、联系上下文说说第二节的比喻句的意思　　　　4、讨论“犹豫”什么意思说说我不敢举手的原因　　　　5、同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂一个人孤零零举手都难为情；B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；C怕同学哄堂大笑背后议论不休　

3、　　　6、朗读指导　　　　7、有不懂的问题提出来　　　　（四）作业　　　　1、带生字的词抄3遍　　　　第二课时　　　　（一）复习检查　　　　1、抽读　　　　2、说说我犹豫的3个原因　　　　（二）学习课文5——7节自学要求　　　　1、“瞅”什么意思说说和它意思相近的词　　　　2、说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思　　　　3、“水手”意思为什么把学习委员不作水手　　　　4、老师夸学习委员像大海上勇敢的水手我是想的　　　　（三）学习课文第8节　　　　1、朗读第八节　　　　2、“缘由是”意思我和学

4、习委员脸红的原因各　　　　3、总结全文　　　　（五）作业　　　　板书设计　　　　我学习委员　　　　犹豫不决高高举手　　　　一叶孤舟勇敢的水手　　　　懊悔、难为情高兴、激动