CAI在中学地理教学中运用浅探

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1、CAI在中学地理教学中运用浅探高中地理是一门知识广度和深度都较强的学科，而cai教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一高中地理教学的要求；同时，高中地理更是集人地关系知识与一身的学科。传统地理教学方法多为灌输式或填鸭式等，而cai教学手段的应用，突破了传统教学手段，增加了学生学习地理的兴趣,注重了学生的主体性特征，强调了学习的主动性和创造性，而且在内容上大大突破了地理知识仅仅局限在课本上，对学生地理素质的提高起了非常大的作用。在此，笔者着重就高中地理多媒体教学模式及模式的实现谈谈自己的看法。一、高中地理cai教学的基

2、木模式cai课件应用于教学可以分为两大类型，一种是辅助式，一种是主体式。冃前，高中地理教学中普遍运用的是辅助式cai课件，即计算机在教学过程中的某一个或几个环节，如模拟演示、辅导、练习、复习、测试中发挥作用，主要是针对教学某一部分内容的需要而设计的。它是教师优化课堂教学过程选择的教学媒体之一。而主体式cai教学则主要是新今出现的网络教学，它可以代替地理教师的全部或大部分工作，学生主要通过和计算机的“对话”获得地理知识,通过人机交互来巩固知识，增长能力。1.形象展示教学模式因多媒体计算机集动画、声音于一体，因此，地理教师在教学中借助计算机，演示

3、各种静态和动态的地理过程，通过声形刺激学生的大脑皮层，增加学生对知识的感性认识，理解抽象的地理概念，通过提问，师生共同归纳总结，进而巩固知识。在这一过程中，计算机只是做为一种现代化的教学手段，学生和计算机之间并无交互过程，但计算机演示的动态地理过程，尤其是那些用其它教学媒体很难或无法表示的地理现象，能丰富学生感知，帮助学生理解抽象的地理概念。2.人机会话教学模式教师是教育者，学生是学习者。因地理是一门综合较强的学科。它要求学生除掌握课本地理知识外，还要了解相关的其它地理知识。因此，这种cad地理课件容量大、交互性强，且课件的设计要求更周密、更

4、能全面地体现高中地理教师的教学意图。这种cai地理课件比较适用于网络教学。3•复习与练习教学模式授完某段地理教学内容后，采取cai教学方式让学生对所学地理知识进行复习与练习，以巩固所学知识，形成技能。这类cai地理课件，一般先呈现教学内容的重点、难点，通过图形、文字、声音的刺激，强化学生对所学内容的理解，然后进入练习状态，通过大量的习题使学生掌握所学知识和技能。除以上几种基本教学模式外，cai地理课件还可以用于地理教学的其它环节，如在地理课外小组活动中，通过游戏，增强学生学习地理的兴趣和参与竞争的意识；利用计算机，研究工厂选址和乡镇规划等，提

5、高学生分析问题解决问题的能力。另外，利用计算机大容量的存储处理信息的功能,地理教师可以分析课堂教学过程,建立地理题库、资料库，备课、编制练习题等。二、多媒体课堂教学模式的实现1.cai地理课件的制作普通cai地理课件一般采用的是authorware、方正奥思、powerpoint等软件制作的；而网络cai地理课件一般多采用html语言（超文本语言）等来编辑制作的，其中frontpage和dreamweaver软件是最经常使用的。冃前，国内的internet传输速度还难以承受文件最较大的avi.mpeg等格式，教师制作时要有意识地运用文件最较小

6、的gif、vox、swf等文件格式。一般cai地理课件编制的流程可分为：选择课题、确定目标、创作稿本、收集制作素材、编制程序、调度运行等环节。平时，特别要注意素材的积累：如地图、星图等。2・硬件设施的实现（1）校园网络。校园计算机网络即校园网，是cai教学最直接的应用工具，它是一种学校内部专用网络，其根本目的是为学校的教学、科研和管理提供先进实用的计算机网络环境。我们校园网的建设主要有以下几个方面：①高速主干航m网的建设。②中心网站的建设（包括www服务器、电子邮件服务器等多种服务器。）③计算机机房和多媒体教室等子网的建设。计算机机房和多媒体

7、教室是教师利用cai课件进行课堂教学的第一线，也是接入internet的基本元素。④主干网与internet相连。⑤各子网或单机与主干网相连。（2）internet网络。我校已与教委宽带网连接。现在学校所有微机都能上网。3・cai地理课件的使用制作完成的cai地理课件用于教学中，形象展示、教师指导、学生自学、课堂讨论和教师答疑是我们地理教学中的主要环节，也是cai地理课件的优势所在。综上所述，要更好地发挥cai地理教学模式优势，使其与地理学科教学内容紧密地结合起来，成为cai地理教学的关键，我们应注意以下几个问题：%1树立正确的现代教育指导思

8、想，明确cai地理教学的目的主要是激发学生学习的兴趣，扩大学生地理知识面，使学生成为学习的主动参与者，进而达到培养学生分析地理现象和解决实际问题的能力。%1由于一个