《扑蝶》的教学设计

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1、《扑蝶》的教学设计　　　　1、开课的理论依据：我们学校的校本合唱课是在具体实施国家课程、地方课程的前提下开校本合唱课能充分利用我校的教学资源促进学生个性发展使我校课程特色化、多样化教学设计张佳婷　　　　2、丰富的课程资源：开设校本课可以充分利用学校的教学资源有专门的音乐教室还有许许多多爱好合唱的学生可贵的是有校领导的大力支持这些都为开设合唱课提供了保证　　　　3、为师生搭设共同发展平台：小学音乐教育要以音乐审美为核心培养兴趣爱好面向全体学生同学们可以在每周一次的合唱训练过程中掌握歌唱的技能技巧运用正确的呼吸、

2、清晰的咬字吐字、有感染力和艺术表现力的歌唱　　　　二、学情分析　　　　1、起点低：高年级学生大多十一二岁对音乐作品难辨优劣平时也只是唱唱流行歌曲今天上课的合唱学员已经有了一年的合唱训练基础认识有了很大的改变歌唱的方法也有了明显的进步教案《教学设计张佳婷》　　　　2、热情高：目前合唱团的70名同学本学期以来她们的兴趣越来越浓每次学习、排练结束大家都抱以热烈的掌声　　　　3、管理难：合唱队员由于她们来自不同的班级教师又叫不上太多学生的名字所以课堂管理困难较大我采取分团长管理制进行教学管理既节约了点名时间又培养学生

3、的管理能力　　　　三、教学目标　　　　1、学习合唱作品《扑蝶》　　　　2、通过发声和作品的练习提高学生演唱技巧把握作品风格提高学生的审美能力　　　　3、通过学习加强对学生的革命传统教育和正确审美培养培养其正确的审美观　　　　四、重难点的确立及依据　　　　1、教学重点：提高学生的演唱技巧把握作品风格小学学生没有学过声乐不掌握歌唱方法平时唱歌大多喊唱而且只是唱唱流行歌曲唱不了艺术歌曲也把握不了作品风格因而培养学生的审美能力要从音乐基础抓起　　　　2、教学难点：准确掌握各自的声部旋律配合得较完美、自然、流畅这首作品

4、是3个声部的合唱作品虽然我改编后降低了难度但对于这些仅有一年合唱基础的学生来说各声部配合得自然、和谐、流畅有一定的难度　　　　五、教学流程　　　　1、课前准备：发合唱用谱小镜子　　　　2、发声练习：用噜和啦发声　　　　3、巩固练习：　　　　二声部合唱作品《龙沙成长的摇篮》复习　　　　4、新课内容：《扑蝶》　　　　①播放乐曲并聆听　　　　师：设问：你在歌曲中感受到了什么?　　　　生：学生认真聆听感受歌曲情绪并回答问题　　　　②指导学生分析歌曲的三个乐段　　　　师：设问：这首歌曲分为几个乐段?　　　　生：用三个线

5、条或者颜色表示三个不同乐段培养学生分析歌曲的能力会用线条和颜色表示曲式　　　　师：引导学生用声势创编歌曲的动态　　　　生：三个乐段分别用动态表示歌曲培养了学生的创新能力和与人合作能力　　　　③指导学生分声部的表演歌曲声部长负责各个声部的训练掌握旋律在配合上达到和谐统一　　　　师：把声部的创编动作加进去并指导学生的声音位置　　　　生：学生按照声部进行合作表演唱培养学生声部之间的配合能力和表演能力　　　　4、学生谈感受教师寄希望