综合实践陶泥教学设计

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1、综合实践陶泥教学设计　　活动时间xx912开始活动地点教室、综合实践基地……活动内容1.软陶的制作过程；2.作品欣赏；3.软陶的成份：4.软陶制作时注意事项小组成员组长:项依帆成员：陶雨嫣、李荣海、项翰熠、项浩恺、项敬炜、分工情况项翰熠、项浩恺、项敬炜：专题资料李荣海：专题小册纸陶雨嫣：专题小报、PPT项依帆：海报研究方法1、上网查找资料2、交流3.询问他人成果展示编辑制作“软陶工艺”专题小报、手抄报、小册纸、PPT、小组名称“蛋·资”小组　　　　包装专业陶艺课程的开设有利于提高学生的审美素养和艺术创作能力提高器型设计的想象力和艺术鉴赏能力此外陶艺课程可以陶冶情操、

2、启迪智慧、发展个性培养创新意识提高包装专业学生的综合设计能力接下来小编为大家带来陶泥的优秀教学教案希望对你有帮助　　　　一、活动背景　　　　众所周知中国是陶瓷的故乡有着浓厚的文化底蕴早在9000多年以前我们的祖先就已经能制造和使用陶器了在世界上素有“瓷国”的美誉现代陶艺在我国直到80年代才初显轮廓它是土,釉,火的综合体,有着自己的语言,有着自己的哲理性,是现代艺术创新观念和科学技术的结晶通常它是一个国家经济,文化,民众素质等综合国力的体现　　　　在当代艺术的诸多方式中,现代陶艺是唯一兼具原始性、现代性和公众性的一种艺术方式,已经越来越被世界所认可面对素质教育下学校教

3、育的发展方向面对这一良好的教育资源我校决定准备在综合实践活动课中开展陶艺教学在参观区综合实践基地活动后在本校拓展活动发展学生的创新精神提高学生的实践能力在老师的带领下我们尝试着每一个活动开展的方式、方法为能在学校全面推广此次活动获得第一手资料　　　　二、活动目的　　　　1、借“陶艺”为载体试图通过玩泥巴来营造一种艺术气氛让学生自主实践制作陶艺的全过程引导学生在实践操作中欣赏陶艺文化的魅力创造孩子眼中自己个性陶艺艺术作品从而提高学生的创造能力培养探究、合作、创新等综合素质　　　　2、实践过程中走入陶艺世界欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品培养审美情趣通过了解陶艺知识加

4、强学生对陶艺这门艺术的认识热爱我国的艺术文化在学习制作陶艺培养学生的动手动脑能力　　　　三、活动计划　　　　1、确定活动主题设计活动方案做好活动方案做好活动前的准备工作　　　　2.成立综合实践活动小组制定小组计划确定人员分工　　　　3、了解冬了解陶艺的悠久历史、现代陶艺的制作工序及其相关资料　　　　4、在区综合实践基地活动中学习制作陶艺并拍照留念　　　　5、写一篇制作陶艺的日记并制作成果　　　　四、活动时间：5周总课时数：10课时　　　　五、活动过程：　　　　第一阶段活动的准备　　　　1、巧设情境诱发活动兴趣　　　　在课前出示一些我国优秀的陶艺作品播放陶艺制作的一些

5、片断让学生谈感受、谈想法学生自己都想“玩泥巴”自然引出主题创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值为后来学生的实践创新酝酿感情　　　　2、自主提问激活创新思维　　　　师：看了陶艺录像你有什么问题　　　　生1：我看到那些漂亮的花瓶、工艺品都是用什么做成的呢　　　　生2：泥巴是灰色的能变成了五颜六色的工艺品的　　　　生3：我看到录像里人们把泥巴做好以后放入火里烧的这是为什么呢　　　　生4：为什么泥巴变成花瓶后就变得坚硬了呢　　　　（学生的问题千奇百怪）　　　　师：能提这么多问题真棒！你们能选几个有价值的问题想法研究一下　　　　生：能！可以问老师；上网查资料、做实验……）　　　　(设

6、计意图：提出一个问题要比解决一个问题更重要善于发现并提出问题是敏锐洞察力的一种表现在活动课上课伊始我就有意试图把潜藏于学生内心深处的兴趣诱发出来给学生的研究定下了良好的基调学生的探究始终处于活跃状态于是便会时时有新问题新发现再引导学生筛选有价值的问题进行初步思考同时也提高了课堂效率)　　　　3、确定主题分组制定活动计划　　　　①在学生提出问题的基础上找出自己感兴趣的问题教师引导学生先将问题归纳汇总再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组民主选出组长　　　　②组长负责对小组成员进行分工讨论活动方案　　　　③班内交流活动方案　　　　在老师的指导下各组制定了活动方案　　　

7、　“软陶工艺”综合实践计划　　　　（设计意图：活动研究的问题研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定而不是由教师来代替教师只是活动的组织者、参与者、指导者充分体现学生的自主性同时在这一过程中让学生体会到无论干什么事都要有一定的计划性防止活动的盲目性）　　　　第二阶段：活动的实施　　　　1、组长组织自主实践　　　　由于学校教师资源的限制不能在课上亲自带领学生去实践所以只能鼓励学生利用课余时间和双休日小组自己组织活动并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持　　　　2、实践操作创作陶艺　　　　分组探究解决疑惑后学生了解