《陶泥世界》课程教学设计

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1、《泥条盘筑法》信息化教学设计课程名称泥条盘筑法使用教材美术授课教师李璐课时2课吋，80分钟授课对象学前教育二年级班级人数42设计思想：在传统的美术手工课堂中往往存在这些问题：1、由于班级人数多，教师教学展示太局限，对教师的手工示范，学牛看不清楚，教学知识不能及时传递给每一位学牛。2、学牛学习过程中，需要教师一对一辅导，由于人数多，无法顾及所有学生；针对学牛制作过程中存在问题，教师不能及时发现与解决。为解决以上问题，我结合信息化手段设计了木课内容。通过图片、视频等信息化手段将理论知识具体性化、形象化，

2、调动学牛学习兴趣，边看边做，体现了“做中学，做中教”的教学理念。通过设置问题，学牛讨论，分组合作，自主探究实现教学目标顺利突破教学重难点。一、教学内容分析《泥条盘筑》课程是学前专业二年级上学期开设的必修课，选用许大格主编，高等教育出版社出版的《美术》。全书分为五模块，本课是第三模块第二课。这个内容是整门课程的核心内容，让学生学会泥条盘筑的方法，使用正确的技法，独立制作陶泥作品。本课内容既是平面工艺品制作的延续，又为立体工艺品制作奠定基础。本课计划2课时。二、教学对象特征分析（学情分析）教学对象为本校

3、二年级学前专业学生，具有以下特点：全班都是女生，她们不理解抽象的知识概念，厌烦枯燥的知识定义。喜欢手工课。学习一年的美术基础课，有一定在审美能力，有很强的创造力与表现力。三、教学目标知识目标：了解泥条盘筑的特点，掌握泥条盘筑的方法。能力目标：利用泥条盘筑法独立制作陶泥作品。情感目标：观察身边事物将生活中的情感融入作品中，设计出有自己特色的作品。四.教学重点、难点.疑点、关键点重占了解泥条成型的特点、掌握泥条盘筑的方法。解决策略：利用图片展示泥条盘筑作品，加深学生印象；通过教学视频，学生学习泥条盘筑方

4、法。难点制作过程的手法正确性。解决策略：大多数学生学生初次盘泥时，为了求快，在制作过程中往往忽略了压实这一步骤，通过正误手法视频对比，学生加深制作手法在印象，突破本课难点知识。五.教学方法策略选择与设计教法：情境教学法、自主探究法。设计：创设情境，让学生带着问题进入学习，让学生自己发现问题，解决问题。学法：观察讨论法、小组探究法。设计：通过观看图片、视频，学生自己探究学习。六.教学环境及资源准备教学环境（1）多媒体教室、（2）互联网（3）电子白板教学资源运用方式作用教学视频（1个）播放、观看学生用于

5、课前预习、课后复习微课视频（3个）播放、讲解、观看学生用于课中学习课件（1个）播放、讲解、观看教师用于课堂教学资源库（包括图形、图片、动画、昔频、视频）作为素材教师用于备课、课前预习、课堂教学、课后复习社交平台（校园智慧型APP）作为网络交流平台师生网络交流七.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及信息技术应用课刖上传泥条盘筑作品视频。学生通过APP观看视频，进行预习了解什么是泥条盘筑、泥条盘筑的特点。上传泥条盘筑教学视频。学生通过APP观看视频，进行预习了解泥条盘筑的基本方法安排学生自己收集相

6、关资料收集资料，为上课做好准备思考自己能用泥条盘筑方法制作什么样在作品教师播放失败的陶泥作品图片。提岀问题，问题驱动学生思考，提出意见。教师小结（3分钟）强调泥的特性，如何保持泥中的水分。过多的水分、水分不够都会导致泥在晾干过程中水分走失而导致泥的拉扯形成崩裂。（观看动画，了解泥干裂过程。）导致坯身发生裂纹学生观察分析，小组讨论播放动画，解说陶泥崩裂原因。理论知识形象化，学生加深对知识的理解。提出问题：陶泥坯体为什么会崩裂？让学生带着问题进入学习。为导入新知识做铺垫。问题环环相扣，学生产生好奇心，激

7、发学习兴趣。图片、动画让理论知识具彖化，学生能够更好的吸收知识点,加深印象一、课前导入。活动1：看一看，（5分钟）观看学生上一节课制作的作品，总结在上一次课程中存在的问题，加深学生对制作工艺的认识，为进行新课做铺垫。提出问题1：为什么同学们制作作品，晾干后都发生了崩裂呢？学生在问题的带领下，一步一步深入学习。进一步提出本课学习重点知识：什么是泥条盘筑法？用泥条盘筑法能做出什么样在作品呢？教师小结：如果在做泥过程中掌握了标准的制作方法，就可以解决这个问题。（导入新课内容），这就是我们今天所要学习的泥条

8、盘筑法。二、讲授新知：泥条盘筑法活动2：评一评（5分钟）1、引导观看泥条盘筑作品。泥条盘筑是陶泥制作的基本方法之一，观看了以上的图片，对比陶泥作品中的内容与生活中的情景有什么不同？教师小结：作品来源于生活灵感。陶泥作品包含了夸张、变形、民间特色……各种表现方法。观看泥条盘筑作品，直观的了解泥条盘筑方法特点，了解泥条可以做出怎么样在装饰效果。为完成训练做好铺垫。图片展示让学牛更肓观看到作品效果，更快的总结泥条盘筑的特点。活动3：学一学观看视频学习泥条盘筑法。（7分钟）教