声母H教学设计范文

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1、声母H教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、听觉发展领域：听觉记忆按指令做动作　　　　2、言语训练领域：发出声母h的本音能用声母h与e相拼能够读出h与e相拼的一、四声　　　　3、语言发展领域：清晰地说出与h拼读的部分词语把每个词语说成一句话　　　　4、沟通领域：学习使用礼貌用语“请、谢谢、不用谢”　　　　教学重点：　　　　1、听觉发展领域：听觉记忆按指令做动作　　　　2、言语训练领域：发出声母h的本音能用声母h与e相拼能够读出h与e相拼的一、四声　　　　教学难点：　　　　1、语言发展领域：清晰地说出与h拼读的部分词语把每个词语说成一句话　　　　2、沟通领域：学习使用礼貌用语“请、谢谢、

2、不用谢”　　　　教具准备：　　　　字母卡、音节卡、词语卡、人物玩偶、椅子模型、小镜子　　　　教学过程：　　　　一、组织教学：　　　　师生互问好！　　　　二、介绍个训对象崔家颖情况：　　　　崔家颖出生于XX年2月27日先天性耳聋左耳100dB右耳100dB于xx年11月10日做了人工耳蜗到目前为止孩子的听觉年龄刚满三岁XX年9月我对崔佳颖开始进行了个别化康复训练孩子已进行了聋儿听觉言语康复初级和一级评估训练本学期对崔家颖进行了聋儿听觉言语康复二级评估训练经过一年半的个训颖颖的听力重建较好她的右耳为优耳但是孩子在言语、语言和主题对话等方面还需要进一步的提高　　　　三、课前准备：　　　　距离学生

3、3米的距离对孩子耳蜗进行林氏六音测试　　　　四、导入：　　　　1、师：今天老师带颖颖到拼音王国里寻找字母宝宝教师出示拼音王国和字母图片课件生认读前面所学字母这节课老师我们再寻找一个新的字母宝宝在寻找的过程中我们来进行一个闯关游戏老师相信你一定是最棒的！在闯关过程中每一次闯关成功老师都要奖励你一颗五角星最后闯关全部成功老师奖励你一个垃圾盒好不好生答　　　　2、师：现在我们开始闯关了我们一起寻找一个新的字母宝宝教师和学生一起跑步寻找边跑边说我们想和字母宝宝交朋友跑到喘粗气师课件出示：（第一关我会发音字母h）这就是我们要找的新的字母宝宝的发音　　　　五、新授：　　　　1、课件出示：（第一关我会发

4、音）学习声母h的本音方法一模仿跑步到喘粗气呼出的气便是h音方法二师让生哈镜子哈出的气便是h音　　　　(1)、师用手示范讲解声母h的发音部位和方法生模仿发音　　　　(2)、师矫正发音师生齐发音生发音　　　　(3)、家长示范发音生发音　　　　2、课件出示：（第二关我会拼读）学习声母h与单韵母e相拼的音节训练　　　　(1)、生试着拼读音节师范读、家长范读　　　　(2)、生模仿发音师矫正发音家长、老师和学生开火车拼读　　　　3、课件出示：（第三关我会读四声）学习音节he的四声练习重点指导学生能够正确读出音节he相拼的一、四声　　　　（1）、生试着拼读音节四声练习师范读　　　　(2)、生模仿发音师矫

5、正发音　　　　(3)、课件出示：我会摘苹果师遮口生进行音节he的四声辨音练习生做摘苹果小游戏　　　　4、课件出示：（第四关我会说词语）学习音节he相拼读的部分词语（喝水、喝茶、喝奶）　　　　（1）、教师依次出示喝水、喝茶、喝奶的课件图片并依次直观演示水和喝水茶、茶水和喝茶牛奶和喝奶的区别让学生理解词义说出词语　　　　(2)、老师、家长和学生边演示动作边说词语师矫正发音　　　　5、课件出示：（第五关我会说句子）学习说句子,“谁喝水（喝茶、喝奶）”　　　　教师依次出示喝水、喝茶、喝奶的课件图片生依次观察图片在老师的提示语“谁做什么”下引导学生说句子,“谁喝水（喝茶、喝奶）”　　　　6、课件出示

6、：（第六关我会运用词语和句子）　　　　(1)、教师出示水、茶水、奶各一杯请学生听老师指令做动作：颖颖请喝水！颖颖请喝茶！颖颖请喝奶！　　　　(2)、教师使用人物玩偶创设奶奶带着她的好朋友到颖颖家做客的场景请你来招待客人吧！学习使用礼貌用语“xx请喝水！xx请喝茶！xx请喝奶！谢谢、不用谢”教育学生做一个懂礼貌的好孩子　　　　六、小结：　　　　1、本课学生学习内容　　　　2、总结本节孩子学习情况奖励孩子礼物告知家长家庭康复训练内容和方法　　　　七、课外延伸：我要学会积累更多的词语和句子　　　　在日常生活中家长给孩子拓展带“喝”字的词语例如：喝饭、喝粥、喝酒等并学习运用