《好事情》的教学设计

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1、《好事情》的教学设计　　　　课文与学生：　　　　小尤拉像我们很多孩子一样是个纯真、善良的孩子他想做好事的愿望是美好而可贵的但却不太实际他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的“小好事”课文离孩子生活较近有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理　　　　教学目标:　　　　1、能够流利地朗读课文在合作中学会倾听和表达　　　　2、会认本课15个生字写6个生字　　　　3、综合运用所学的识字方法　　　　4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动从身边的小事情做起体会“长大”的真正含义　　　　课前准备　　　　多媒体课件、头饰、小字

2、卡　　　　一、谈话导入情境激趣　　　　1、今天我们来上课的路上我手里的东西撒了一地咱们班的小朋友立刻帮我捡起来我觉得心里啊真温暖！　　　　2、介绍小尤拉今天曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴快来看看吧　　　　3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢　　　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢咱们还是快快走进课文　　　　二、初读课文学习生字　　　　（一）范读曹老师特别想读课文能给我一个机会　　　　（二）想自己读读我们要做几件事情呢（1、边读边圈出不认识的字2、用自己熟悉的方法认识它3、标上自然段的序号）　　　　（三）查生字　　　　1、出示生字课件　　　　2、点击

3、自主识记“变字小魔术”　　　　3、游戏“猜半边”　　　　三、学习课文体验感悟　　　　（一）读课文想想小尤拉到底想做些“好事情”　　　　“如果马莎掉到河里我就跳下去救他”　　　　“如果狼来抓小狗我就开枪把狼打死”重要　　　　“如果奶奶不小心摔断了腿我就背着她去医院”　　　　1、小尤拉想帮助谁（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们（见义勇为、保护神、大力士）读读句子体会毫不犹豫、坚决　　　　2、尤拉在想好事情的时候马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢　　　　恰好马莎需要到山上玩　　　　正好小狗需要喝水正在发生　　　　正好奶奶需要帮他刷碗　　　　3、小尤拉帮助他们了他又是怎样做的呢读书

4、、体会评价　　　　（课件：点击一件事就出现一段课文）　　　　第2段：理解“委屈”　　　　第3段：体会“夹着尾巴”　　　　第4段：“大声”多没礼貌　　　　4、这些虽然不是大事情但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里你找到自己了你是谁小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想（揣摩心理）　　　　马莎——尤拉不喜欢我了一点也不友好　　　　小狗——我渴死了小主人对我一点儿也不关心　　　　奶奶——唉我们的小尤拉还没长大一点儿也不　　　　知道孝顺奶奶　　　　（二）交流讨论明白道理　　　　1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话录音配文字）　　　　我们来帮尤拉想一想究竟些事情才是“好事情”呢（课件）（

5、辩论判断用动画图标表示）　　　　2、你觉得小尤拉是好孩子　　　　（他有帮助别人的美好愿望但只想当了不起的大英雄要在人最困难的时候帮助别人）　　　　3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?　　　　（原来这些事都是发生在尤拉身边的小事情能给别人帮助的事儿每一件都是应该做的好事情）　　　　四、联系实际拓展延伸　　　　１、好事情应该从做起呢从身边的小事做起　　　　2、回到教室后你会做什么事呢（录象：刚才咱们的教室如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）　　　　这篇教案本打算是上研讨课的我备课准备了好几个晚上还精心做了课件结果活动推迟了不过没关系我用这篇教案

6、给孩子们上课时他们非常快乐也很喜欢这样的学习孩子揣摩文中人物的想法说的特别好下课了争先恐后地抢着为班级服务看来这节课没有白备对孩子来说都一样深课！