小学《翠鸟》教学设计

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1、小学《翠鸟》教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、了解翠鸟的外形和活动的特点进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的　　　　２、学会本课生字新词通过和联系上下文理解课文中的一些词语　　　　３、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、指导预习　　　　１、启发谈话：　　　　同学们见过翠鸟（出示挂图幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟又叫叼鱼郎在我国东部和南部许多地方都能见到读了这篇课文你一定会爱上翠鸟

2、的　　　　２、读读课文读准字音查理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑　　　　二、初读课文整体感知课文内容　　　　１、默读课文看看课文有几个自然段想想每个自然段讲的什么内容　　　　２、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形要求学生拼成翠鸟图：　　　　教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形）让学生辨认　　　　一双小爪子──红色头上的羽毛──橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛──浅绿色腹部的羽毛──赤褐色　　　　三、熟读课文　　　　第二课时　　　　一、指名学生朗读课文第一段　　　　二、回答　　　　第１自然段

3、共６句话讲了翠鸟外形三方面特点　　　　三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的　　　　联系上下文进一步理解鲜艳一词的意思（这是理解词语的另一种方法：联一联想一想）　　　　找出描述翠鸟羽毛的颜色时课文用的几个比喻表达了作者什么样的感情　　　　课文介绍翠鸟羽毛颜色时用头巾、头巾上的花纹、外衣、衬衫来打比方表达了作者对翠鸟的喜爱之情　　　　二、指名朗读第二自然段　　　　思考：　　　　１、翠鸟活动时有什么特点从里可以看出　　　　２、讲讲清脆一词的意思　　　　３、先再联系上下文理解疾飞一词的意思（为了准确

4、理解词语常把和联系上下文理解词语结合使用）　　　　翠鸟鸣声清脆爱贴着水面疾飞一眨眼又轻轻地停在苇秆上了这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点翠鸟在疾飞中眨眼间轻轻地停在细软的苇秆上在疾飞与轻停的联系中敏捷便显露出来这里一是讲翠鸟飞得低而快二是讲停得急而轻　　　　三、学习第三自然段　　　　１、提问：翠鸟是怎样捉鱼的翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系　　　　２、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系　　　　⑴翠鸟为什么能停在苇秆上一动不动注视着水面（那是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的小爪）　　　　⑵翠鸟为

5、什么能发现机灵的小鱼（那是因为它有一双透亮灵活的眼睛）　　　　⑶翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼（那是因为它有一张又尖又长的嘴）　　　　⑷翠鸟为什么能贴着水面低飞（那是因为它小巧玲珑）　　　　要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果　　　　四、学习第四自然段　　　　１、齐读第４自然段　　　　２、这段讲了几层意思　　　　３、我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿　　　　４、通读全文进一步体会翠鸟的外形和活动特点　　　　第三课时　　　　一、指导朗读、背诵　

6、　　　１、朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形：　　　　⑴这一段共有几句话分几层意思句子叙述的顺序每句话是说的　　　　⑵结合学生回答教师板书要点　　　　２、朗读并背诵第２自然段翠鸟的活动特点：　　　　⑴这一段有几句话每句话是说的　　　　⑵结合学生回答教师板书要点：　　　　第２自然段共２句话：　　　　①动作敏捷──鸣声清脆疾飞　　　　②捉鱼专心──注视等待　　　　⑶指名学生朗读并结合板书练习背诵　　　　３、朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程：　　　　⑴这一段有几句话分几层意思句子叙述的顺序每句话是说的　

7、　　　⑵结合学生回答教师板书要点　　　　４、连起来朗读并背诵第１、２、３自然段　　　　三、指导学生掌握生字字形　　　　翠字应注意上半部和羽字区别褐字应注意是衤旁字的最后一笔是竖折希字应注意上边的第二笔是一大点　　　　四、听写句子（二选一）教师读三遍　　　　１、翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面往远处飞走了　　　　２、翠鸟鸣声清脆爱贴着水面疾飞一眨眼又轻轻地停在苇秆上了