苏教版七年级下册第六单元的教学设计

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1、苏教版七年级下册第六单元的教学设计　　　　一、单元教学目标：　　　　1、在第六单元诗词拔萃的学习中喜欢诗词作品在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品　　　　2、能熟练地使用古汉语词典掌握古诗词中的生字词的读音和意义　　　　3、能在教师的指导和同伴的合作中探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系　　　　4、能在对诗词的学习欣赏、品味中提高文学鉴赏能力　　　　5、展开联想和想象展示个性与才智进行自由作文创作　　　　6、积极参加赛诗会编手抄报、壁报等活动在活动中进一步热爱诗词提高文学素养和品位　

2、　　　二、单元课时安排：共计15学时　　　　单元整体学习1学时　　　　《毛泽东词二首》2学时　　　　《古代诗词三首》3学时　　　　《现代诗三首》2学时　　　　《歌词三首》2学时　　　　.写作：自由作文3学时　　　　综合实践活动1学时　　　　单元小结1学时　　　　三、单元的阅读教学设想：　　　　本单元的主题是：诗词拔萃有传统诗词五首现代诗三首歌词三首其中歌词应把它看作现代诗一样进行教学　　　　诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度拨动人们的心弦对中学生来说学好诗词懂些诗词尤为

3、重要我觉得诗词的教学可以从以下几个方面入手：　　　　1、吟诵中感受诗词的音乐美　　　　初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本教师声情并茂的范读再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中激发学生的审美情趣学生浅吟低诵品味诗词的韵律、节奏也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调在学习诗词时教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵加强对诗词的理解和记忆　　　　2、炼字品句感知诗词图画美　　　　许多优美的诗词都是意味隽永的画幅尤其是其间的佳词丽句更是诗词作者的匠心独运颇见功夫更能激发学生想象的欲望开启学生

4、的想象、联想的创造之门　　　　教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面通过对诗词中所展现的意境意象的描述获得新知　　　　教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致为学生开启通向创造美的通道使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程将艺术美转化成自然美再加工又转化成新的艺术形式　　　　3、简介背景来理解诗情　　　　不同时代的诗人、词人同一时代各个诗人、词人之间同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时便会创造出不同的诗境要进一步了解作者当时赋诗的真情实感光从字里行间

5、去了解显然是不够的应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨这样我们就能从诗词的字里行间跳出来站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口领略诗人、词人独特的艺术境界和艺术风格　　　　4、培养学生的想象思维是诗词鉴赏教学的阶梯　　　　诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性所以越是成功的诗词作品留给读者想象的空间就越大　　　　在诗词教学中教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果反而应该鼓励学生大胆地想象积极地研究甚至敢于质疑才能有透彻的理解和深刻的领悟才能透过纸面看到纸背这样的教学不但使学生提

6、高了鉴赏能力而且培养了学生的创新品质对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用　　　　5、鼓励学生自主研习是诗词鉴赏教学的核心　　　　学生能借助工具书完成诗歌的表层理解他们也可以通过查阅资料互相讨论来完成有一定难度的深层理解然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的）他们自行解剖、把握、模仿这样一个研究——分析——模仿——.总结的过程其实就是学生自主研习的过程也就是学生实现了学会鉴赏的过程这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响

7、　　　　教学过程：　　　　第1课时：单元整体学习　　　　学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案　　　　课前学习：翻看本单元课文选出最感兴趣的一篇　　　　第一块：了解单元大概内容确定单元学习目标　　　　教学步骤教师活动学生活动课后反思　　　　1导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受畅谈　　　　2布置活动：　　　　让学生阅读单元提示阅读、做好批注　　　　第二块：制定单元专题探究活动方案　　　　教学步骤教师活动学生活动课后反思　　　　1选择感兴趣的问题确立单元

8、探究专题制定探究活动方案（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）　　　　巡视参与讨论学生自由组合讨论制定方案　　　　第2课时：《沁园春雪》　　　　学习目标：　　　　1、积累《沁园春雪》中重点字词　　　　2、抓住关键词语领会诗歌宏阔的意境感受毛泽东的博大精神和革命壮志　　　　课前学习：　　　　1、查工具书初步理解这首词的大意　　　　2、以“我所了解的毛泽东”为题收集资料并用简洁的语言概括