语文教学设计之口语交际

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1、语文教学设计之口语交际　　　　学习目标　　　　1．通过口语交际进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分知道应该投身环保关爱家园　　　　2．结合身边的事例交流如何珍惜资源保护环境的问题　　　　3．通过口语交际增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力　　　　课前准备　　　　教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字以及今年重庆地区旱灾情况统计数字　　　　学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为　　　　教学过程　　　　揭题导入　　　　这一组我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的

2、葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文快速浏览说说你的感受（可针对一课也可针对整个单元谈感受）　　　　小结：课文让我们深切地感受到人类生存与周围环境休戚相关、密不可分懂得珍惜资源关爱家园不能随意浪费资源破坏环境今天我们就一起来说说如何珍惜资源保护环境的问题　　　　自读提示明确要求　　　　1．自读“口语交际?习作四的学习提示整体了解本次口语交际的内容说说本次口语交际的主题和内容分别　　　　2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”　　　　组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”

3、　　　　1．学生按要求进行准备可以结合本组教材的内容进行交流也可以结合学生收集的资料进行交流　　　　2．进行组内交流　　　　3．示范带动交流评价　　　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报　　　　⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流　　　　⑶评议对向全班交流的同学进行补充、提问等开展对话说说听后的感受　　　　⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：　　　　见资料（略）　　　　⑸开展看后感受交流　　　　组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”　　　　1．学生展开积极讨论认真听取别人的意见　　　　2．注意

4、发言规范集思广益达成一致意见　　　　3．全班交流评比“环保精点子”　　　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报　　　　⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理　　　　①节约每一张纸　　　　②在需要传达问候和祝福时尽量不使用纸制的贺卡　　　　③不使用一次性筷子　　　　④节约每一滴水保护长江水资源不受污染不往江中扔垃圾　　　　⑤不使用塑料袋自觉抵制白色污染　　　　……　　　　4．结合生活实际引导学生对照讨论意见说说还有些不尽如人意的地方可以提出整改意见和建议　　　　课外延伸　　　　请留心观察自己周围的生活状况对于铺张浪费、随意破

5、坏的行为该如何制止