《花之咏》精品教学设计

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1、《花之咏》精品教学设计　　　　教材分析：　　　　本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦（１８８３１９３１）散文集《泪与笑》中的一篇《花之咏》可以理解为花的歌唱品读全文更像是一封花的自白书诗人采用拟人的写作手法以第一人称我的口吻写出了花的心声；在前3段我分别把自己比作了大地心中的一句话、坠落到草地上的一颗星星、大地的女儿、第4小段讲了自己的用途朋友间的礼物、新娘头上的鲜花甚至是祭拜逝者的赠物花是世上美丽事物、人间真挚感情的象征；在5、6段我又歌颂了自己从清晨到黄昏从大地到空中与微风携手同百鸟相伴的幸福美好生活；第7段则表达了花的理想：追求光明本文表面上是关于花的

2、描写实际是作者在借物抒情作者已与花融为了一体字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美潜藏着作者的对美丽和光明的渴望与追求诗人以流畅的语言清新的文笔愧丽的想象新奇的比喻从平易中发掘隽永在美妙的比喻中启示深刻的哲理　　　　学情分析：　　　　本文是本单元的第三篇课文通过前两课的学习学生已经对借花抒情、借花喻人的写作手法有了较深的了解与感悟而本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时借花表达自己对美丽对光明的追求正是两种手法的有机结合加上花是学生们身边十分常见的也是大家较为喜欢事物学生对它们的形态外表以及生长习性比较了解所以本文学生在充分阅读的基础上不难理解　　　　教

3、学目标：　　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文背诵喜欢的段落　　　　2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文　　　　3、通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求并与自己情感产生共鸣　　　　教学重难点：对我永远仰目朝天不为看到我的幻想而是为了看到光明的理解　　　　教学设计：　　　　第一课时　　　　一、解题导入　　　　1、直接出示课题　　　　2、咏什么意思（歌唱）　　　　3、结合预习想一想花之咏什么意思（花之咏就是花的歌唱）　　　　花到底对我们唱了些什么呢让我们来静静的听一听　　　　二、初读课文　　　　1、录音示范读　　　　2、听之后有什么感受　　

4、　　3、谁愿意代替花唱唱这首歌（知名分段读）　　　　4、你觉得他们读的样（生生互相评价）　　　　三、品读课文　　　　1、用自己喜欢的语气自由读课文对喜欢的段落可以多读几遍　　　　2、小组交流读自己喜欢的段落　　　　3、选自己最喜欢的段落用喜欢的方式表达自己读后的感受（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表演、吟诵一首诗词）　　　　（在说到我是一句话这一段时可以引导学生猜猜大地说了一句什么话；第4段时可以引导学生结合实际生活的谈谈感受体会花的美好寓意；第7段开展讨论我的幻想我追求的光明又这是本文的重难点我的幻想可能是对自己的孤芳自赏希望自己更加的美丽希望自

5、己能和星星一样升上天空希望自己永不凋零希望自己被更多的人称赞等等鼓励学生发挥想象大胆地说；追求光明是花崇高的理想这里可以适时介绍一些关于作者的资料感悟课文借花喻人的特点）　　　　四、朗读背诵课文　　　　学生充分交流对每段的理解感悟之后引导学生有感情的朗读课文选背课文　　　　第二课时　　　　复习上节课所学之后　　　　1、课下搜集到的关于纪伯伦的更多信息进行知识扩展　　　　2、选自己喜欢的段落当堂仿写一段进行交流　　　　3、读一读日积月累中读一读中的词语　　　　4、练笔：通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽的更体会到了花的崇高理想与追求其实大地万物还有

6、很多东西也有着崇高的气节你愿意像作者一样为它们作词歌唱（学生进行练笔）