《丑小鸭》课文教学设计

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1、《丑小鸭》课文教学设计　　　　课前透视　　　　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话文章以充满情趣的语言生动引人的情节描写了一只'丑小鸭'出生后历经种种磨难最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历文中“丑小鸭”艰难曲折的经历以及它身处逆境不懈追求美好理想的精神深深地打动着每一位读者　　　　本文是学生熟悉的一个童话故事内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富因此教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事关注人物命运心理特征强调自主阅读自主感悟要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰

2、富的想象力和创造力并使学生的情感体验得到升华　　　　教学目标：　　　　1、体会和感悟丑小鸭不怕困难追求美好境界的精神明白外表的丑陋并不是真正的丑有一颗追求美好的心灵才是真正的美　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3、认识10个生字　　　　教学重、难点：　　　　1、学会讲这个故事体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神　　　　2、认识10个生字　　　　教学准备：课件　　　　教学时间：1课时　　　　教学过程：　　　　对话平台：　　　　1、导入：启发谈话：同学们你们爱听故事?每个动人的故事都会有许多形象留在我们的记忆里你们还记得他们?看一看(课件)我

3、想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧这个故事你听过?教师相机引出课题　　　　2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读　　　　听完故事你们喜欢这只丑小鸭?那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧　　　　3、课件显示生字下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了生读字组词同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友同学们真是厉害这么短的时间就认识了这么多字美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友　　　　4、分小组读课文可以选择自己喜欢的自然段　　　　分段指读课文师生交流适时点拨相机表扬　　　　5、质疑：　　　　同学们又读了一遍课文下面老师就要考考大家了　　　　这篇课文讲了一个什么样

4、的故事呢?　　　　丑小鸭变成天鹅的故事为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢?从儿可以看出他丑呢?(他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的所以大家都叫他“丑小鸭”)真是够丑的了看到这么丑的一只鸭子你心里是怎样想的呢?　　　　真是件让人担忧的事情啊那丑小鸭的家人又是怎样对待他的呢?(课文第2自然段：丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈谁都欺负他哥哥、姐姐咬他公鸡啄他连养鸭的小姑娘也讨厌他)多么伤心的小鸭子啊我们从刚刚的动画当中可以看到小鸭子都哭了谁能有感情的读一下这一段话的最后一句话让同学们听一听小鸭子有多伤心啊(丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家)(可以多读几遍)真是让人伤心啊但是大家有

5、没有发现在很多家人都讨厌丑小鸭的时候有一个人不讨厌他是谁呢?(鸭妈妈)为什么鸭妈妈不讨厌他呢?　　　　就像我们我们的妈妈不会讨厌任何一个自己的孩子我们的妈妈爱我们所以我们小朋友也要爱自己的妈妈可是我们的丑小鸭却选择离开了家离开了家的小鸭子又样了呢?他遇到了些困难呢?(课文第4、5、6自然段：丑小鸭来到树林里小鸟讥笑他猎狗追赶他他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的　　　　秋天到了树叶黄了丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子　　　　天越来越冷湖面结了厚厚的冰丑小鸭在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了把他带回家)学生回答的时候可以强调一下“悄悄地”为什么要“悄悄地过日子”呢?

6、体会一下词语所表达的感情　　　　我们的丑小鸭真是可怜但是书上却有这样二个句子“一天傍晚一群天鹅从空中飞过丑小鸭望着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕”为什么会这样呢?从“又惊奇”和“又羡慕”这两个词中能体现丑小鸭什么样的心情呢?课件出示像同学们说的那样他有一个美好的理想有一颗追求美好生活的心灵谁能再来读一读这一句话要把丑小鸭的这种心情读出来那么我们的丑小鸭实现他的愿望了?(课文最后一自然段)　　　　一天丑小鸭出来散步看见丁香开花了知道春天来了他扑扑翅膀向湖边飞去忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子雪白的羽毛长长的脖子美丽极了这难道是自己的影子?啊原来我不是丑小鸭是一只

7、漂亮的天鹅呀　　　　丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅谁能大声地给大家读一下这个自然段要让大家听到丑小鸭变成天鹅的?　　　　此时小鸭子高兴?为什么高兴啊?　　　　我们看丑小鸭从毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的变成了雪白的羽毛长长的脖子而且还会飞变成了一只美丽的天鹅同学们为他高兴?那同学们可以看到丑小鸭有一种什么精神?　　　　丑小鸭有顽强的毅力美好的理想不畏困难的精神还有坚定的信念所以我们也一定要像丑小鸭那样不能因为外表的丑陋而自卑只要我们有毅力有美好的理想说不定我们要会变成美丽的天鹅呢　　　　6、小组讨论：　　　　讲到这老师忽然想到一个问题大家讨论一下丑小鸭应不应该离开家呢?

8、课件出示问