丑小鸭课文的教学设计

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1、★精品文档★丑小鸭课文的教学设计28《丑小鸭》教学设计1、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅”四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：理解课文内容，了解丑小鸭变白天鹅的故事，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理教学准备：1.生字词卡片，小黑板2.课件：将书上的重点的句子、重点指导的

2、字做成相关的课件教学课时：2课时同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔??今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文，要求学生注意听，检查生字的读音4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况，指导书写：A、指导观察：⑴2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

3、–独家原创9/9★精品文档★看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？⑵注意区别“鹅”和“鸭”⑶“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察B、示范指导：⑴范写“鹅”和“翅膀”两个词⑵“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽C、学生书写，老师巡视指导D、展示书写的字，师生评议5、教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺6、边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？7.讨论上述问题一、复习生词二、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读一、二小节，

4、说说大家为什么叫它丑小鸭呢？过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段4、出示插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？⑴齐读三、四自然段，读后小组讨论都有谁欺负它？怎么欺负它？⑵请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？⑶小鸟讥笑它，可能会说些什么?⑷受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？⑸有了这么多想法，你们看它是怎样做的？5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？所以我们要读出一种怎样的语气？6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议7、学习第五、六自然段：⑴齐读课文⑵2

5、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？⑶伴随着天气变化，它是怎样过冬的？⑷感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？⑴指名读课文⑵丑小鸭变成什么样子？⑶听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭⑷丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？⑸采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议三、达标深

6、化拓展练习，课外延伸让学生进一步谈自己的想法，“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流1、我想说??2、对丑小鸭说??3、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说??4、对农夫说??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★小朋友们在小组中讨论交流，看谁说得最好，师到学生中参与师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？教师小结：丑下鸭在处处受到欺负的情况下，不怕困难，坚强的活下来，最后它实现了理想，变成了一只

7、美丽的天鹅，这告诉我们，世界上所有的事物都是在变化和发展的经过努力，不美的事物也能变成美好的，就看你是不是坚强勇敢我们同学之间也要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们四、介绍作者这么美的童话故事，知道作者是谁吗？师：安徒生从小没受过正规的教育，１４岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上闻明的童话大师他一生发表了１６０多篇童