初中化学元素教学设计

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1、初中化学元素教学设计　　　　一、教学设计理念：　　　　以学生发展为本充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索将认知与现实生活联系起来教学中引导学生懂得合作、讨论与交流实践与探究查阅资料等多种学习方法来解决问题以此促使学生主动学习提高学习的有效性　　　　二、教学设计思路：　　　　关键是让学生形成清晰的元素概念在原子结构信息的引导下让学生发现它们的异同点然后导出元素概念；再次呈现两组原子结构信息让学生练习并巩固元素的定义；接着自学地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素认识元素的存在

2、形成“世界是物质的物质是由元素组成的”认识观；通过阅读元素符号的表格归纳元素的简单分类；学会元素符号的正确写法逐步记住一些常见元素的名称和符号；最后通过字母组合游戏、元素与健康、物质中的元素组成练习来加深本节课知识的学习　　　　三、教学设计策略：　　　　1、从引发学生的好奇心,从学生已有的知识水平和认知特点,从学生存在的问题出发设计化学教学　　　　2、从化学知识在日常生活中的应用设计化学教学　　　　课题2元素（第一课时）　　　　导学案设计　　　　一、教与学目标导航　　　　1、教学重点：掌握元素的概念元素符号记忆与书写元素符

3、号的意义　　　　2、教学难点：元素概念的理解　　　　3、中考考点：元素的概念常见元素符号记忆与书写元素符号的意义　　　　二、预习案　　　　⑴什么是元素找出元素定义中的关键词并在书上圈划⑵质子数为26、中子数为27的原子和质子数为26、中子数为26的原子是同种元素　　　　⑶决定元素种类的是原子结构中的（）部分与中子数有无关系?不同种元素的本质区别是（）不同　　　　⑷读课本73页图44了解不同元素在地壳中的分布情况在地壳中含量占前四位的元素（）生物体中含量最多的元素（）,地壳中含量少作物生长大量需要的元素是（）所以作物要施肥　

4、　　　(5)元素与原子的区别和联系　　　　三、教学案　　　　（一）自学质疑　　　　1、O2、O3、H2O、H2O2等物质中都含有相同的什么元素?　　　　2、O2、O3、H2O、H2O2等物质的分子中都含有氧原子,这些氧原子中什么是相同的?我们把质子数为8的一类原子统称为什么元素?　　　　3、H2、H2O、H2O2等物质的分子中都含有氢原子,这些氢原子中什么是相同的?我们把质子数为1的一类原子统称为什么元素?　　　　4、什么是元素原子的什么决定了元素种类　　　　5、到目前为止已经发现组成物质的元素有100多种地壳中含量较高的

5、前4位元素是些生物中海洋中含量较高的元素分别是些　　　　6、图45中外国人遇到了什么问题你想到了什么　　　　7、书写元素符号的方法　　　　8、元素符号表示的意义有些　　　　9、元素与原子的区别和联系　　　　（二）交流展示　　　　元素的概念　　　　1.元素的种类由原子的质子数（即核电荷数）决定　　　　2.地壳中的前4位元素是氧、硅、铝、铁　　　　3.国际上需要用统一的符号来表示各种元素元素符号　　　　4.元素符号书写方法　　　　5.元素符号的意义　　　　7.元素与原子的区别和联系　　　　（三）互动探究　　　　1.对比观察化学

6、反应前后分子是否发生了变化原子是否发生了变化元素是否发生了变化　　　　2.元素与原子的区别和联系　　　　（四）精讲点拨　　　　1.化学变化中（分子会发生分裂）分子种类改变　　　　2.化学变化中（原子不会发生分裂）原子种类不变　　　　3.化学变化中（原子种类不变）元素种类不变　　　　4.元素是宏观概念用于描述物质的组成只讲种类不讲个数；原子是微观概念用于描述物质或分子的构成即讲种类又讲个数　　　　（五）矫正反馈　　　　1.元素是宏观概念是对物质的组成而言的元素就是具有相同即的一类原子的总称决定元素种类的是；不同种元素之间最本

7、质的区别是　　　　2.判断下列叙述的正误并说出理由　　　　(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的　　　　　　　　(2)二氧化碳是由一个碳元素和一个氧元素组成的　　　　　　　　(3)二氧化碳是由一个碳原子和一个氧分子组成的　　　　　　　　(4)一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的　　　　3.下列说法中正确的是()　　　　A.水是由一个氧元素和两个氢元素组成的　　　　B.水是由氧和氢两种元素组成的　　　　C.水是由氧和氢两种单质组成的　　　　D.水分子是由氧分子和氢分子构成的　　　　（六）迁移运用　　　　课堂练习　

8、　　　（一）元素符号组合游戏：请把它们变为你认识的元素符号　　　　ABCMN　　　　auelg　　　　（二）试找一找下述些物质里含有相同的元素　　　　氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、　　　　二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）　　　　（三）身边的元素——我们在看电视的时候经常看