化学人教版九年级上册初中化学元素教学设计

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1、课题3元素一教学目标1．知识与技能(1)了解元素的概念。(2)将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。(3)培养学生比较、归纳、概括的能力。2．过程与方法在本节课的教学中，教师采用讲练结合的方式进行授课，教给学生必要的方法和技巧，并创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。3．情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。(3)通过核电荷数相同则元素种类相同，核电荷数不同则元素种类也不

2、同，即质子数的变化引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的唯物主义观点。二教学重难点及突破教学重点1．元素概念的初步形成及其理解。2．元素与原子的比较。教学难点1．元素概念中的对“同一类原子”的理解。2．元素与原子的正确区分。教学突破在元素概念的形成中，最好从具体物质的组成出发，因为对初中生来说，元素的概念比较抽象，整个教学过程应注意讲练结合，教给学生必要方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生的得出结论。三教学方法复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。四教学准备教师搜集资料，制作课件。学生预习课题三的内容。五教学过程教

3、师活动学生活动复习提问放投影，首先让学生看屏幕的习题，让我们共同巩固上节课的内容，然后是提问学生来回答。引入新课我们知道，水是由氢元素和氧元素组成的。在我们以前的学习当中，对元素的概念并不陌生，通电分解水的试验，单质和化合物的概念学习中我们多次提到。知道元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来共同学习有关元素的知识。新课学习放投影，让学生观察表格中的内容，提出两个问题，CO2H2OO2三种物质是怎样构成的？这些不同种分子的构成中有什么相同点？讲述：同学们回答的很好，这些物质的分子的微粒里都有氧原子，不管是哪种分子中的氧原子，它们的质子数都是8，带8个单位的

4、正电荷，我们把这一类氧原子总称为氧元素，于是，我们就可以说这三种物质中都含有氧元素。由此可见，元素是原子的总称，氧元素就是所有氧原子的总称，那么碳元素、氢元素呢？根据以上的讨论分析，我们已经知道元素是原子的总称，那么是什么样原子的总称的呢？下面请同学们思考讨论交流，试着给元素下一个定义。放投影展示元素的定义及内涵请同学们回忆一下，我们在学习相对原子质量的时候，是用谁的质量的多少作为比较标准呢？那个同学来说一下碳12的构成呢？放投影我们可以看到同样是碳原子，却有着不同的3种，这些原子构成的相同点是什么？不同点又是什么呢？尽管他们的中子数和相对原子质量不一样，但是它们却是同一种

5、元素———碳元素。放投影提问：氧16、氧17、氧18三种不同的氧原子它们为什么属于同一类原子，同属于氧元素呢？既然元素是同一类原子的总称，那么组成物质的元素有什么特点呢？它是不是也和分子、原子一样既讲种类又讲个数呢？请大家结合前面有关分子的知识与本节课有关元素的知识，共同来看下面的讨论。[投影]展示“讨论”。[讨论]下述化学反应中；水氢气+氧气硫+氧气积极的思考并回答学生认真听讲学生进行讨论、思考、交流、回答。它们都是由相同或不同的原子构成分子再由分子构成物质。这些不同的分子中却含有相同的原子即氧原子。学生回答碳元素是所有碳原子的总称，氢元素是所有氢原子的总称。元素就是具有

6、相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。学生回答是用碳12原子质量的1/12作为标准的。6个质子和6个中子构成的碳原子。学生进行讨论、思考、交流、回答。质子数相同而中子数和相对原子质量不同。质子数都是8个，中子数和相对原子质量不同。同学们讨论交流。元素是只讲种类不讲个数的二氧化硫(H2O)　(H2)　(O2)　　　　(S)(O2)　(SO2)反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?讲述第一个反应中，反应物是水，由水分子构成；生成物是氢气和氧气，由氢气分子和氧气分子构成。第二个反应中，反应物是硫和氧气，分别由硫原子和氧气分子构成；生成物是二氧化硫，

7、由二氧化硫分子构成。在第一个反应中，水中的氧和氧气中的氧都属于氧元素，水中的氢和氢气中的氢同属于氢元素。第二个反应中，氧气中的氧和二氧化硫中的氧同属于氧元素，硫和二氧化硫中的硫同属于硫元素。[投影]放映教材图4-4的放大图[分析该图并由学生说出从该图中得到的信息]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢?[提问]地球上的物质有千千万万种，是不是元素也有千千万万种呢?[想想]阅读书上内容，元素怎样分类[讨论]元素、分子、原子、物质之间的联系[小结]物质的种类很多，但是组成这些