品德与社会教学设计与反思

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1、品德与社会教学设计与反思　　　　篇一：小学品德与社会教学设计与反思　　　　小学品德与社会教学设计与反思　　　　星子县第二小学翟松柏【教学内容】　　　　人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”　　　　【教材简析】　　　　“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课所讨论的第一个小话题对于小学生来说这是第一次系统全面接触安全意识的教育因此具有重要意义而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环学生学习的成果将直接地影响到学生的生活乃至生命　　　　【教学目标】　　　　1.学习消防知识详细了解

2、对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等）　　　　2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干　　　　3.培养学生的安全防患意识联系生活实际运用学到的知识解决身边发生的火患　　　　【教具准备】　　　　准备火灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图　　　　【教学过程】　　　　过渡:亲人的痛爱同学的友情快乐的校园让我们感受到快乐与幸福可是一场意外却足以改变许多人的生活——　　　　一、案例再现　　　　（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）我严肃地问大家：“如果我们身处火场周围已经烟雾弥漫应该怎样防烟呛呢”　　　　观看资料片感悟灾害给人类

3、带来的恐惧　　　　提问：看到这里你想说什么　　　　（生交流）　　　　是啊火灾令人恐惧损失让人痛心以上案例确实让人们触目惊心惨不忍睹！　　　　同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候我们该办呢　　　　2、反思原因引起共鸣　　　　看到这一切你想到了什么　　　　小结过渡：正像你们所说的居安思危防患未然是多么重要那么在我们身边有没有火灾的隐患呢　　　　二、课堂活动　　　　1、创设情境模拟演练　　　　今天就让我们在这里做一个大胆的假想假如在上课时发生火灾我们该办（警报响起：着火啦着火啦大家快逃啊！）　　　　:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119

4、　　　　红红是一名小学生一天他家就发生了这样的意外??　　　　（例：红红家住在5楼一天傍晚爸爸、妈妈都没有下班红红一个人在家里写作业写着写着突然闻到了一股烟味打开门一看发现楼道里已经浓　　　　烟弥漫）　　　　谁来帮帮红红呢生自由地说（师：真棒想到了迅速地保护自己；了不起看到火这样大想到红红是个小孩他应该先报火警）　　　　对当火灾发生的时候我们应迅速报警、灭火与逃生（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119打　　　　适时指导学生知道打火警119的方法　　　　师生互动演练　　　　你会报火警想一想报火警应该注意些方面的问题　　　　①．报警内容

5、清楚、明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势②．现在你能正确拨打火警119了假设你家现在着火了你该怎样打火警电话呢这样吧我们先练习练习一会儿我们请几位同学来试试看比比谁报警最快、最清楚　　　　孩子们现在我来做消防队员你们向我打进电话报警行　　　　③．同学们遇到火灾你首先应该拨打119火警电话但火警电话能随意拨打（不能）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）　　　　三、全课小结　　　　同学们在生活当中我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候当危险发生的时候大家应该沉着、冷静、机智、勇敢还应根据不同的危险发生情况进行自救和逃生　　　　【教学

6、反思】　　　　这是一堂综合性较强的品德课常识性的知识比较多但是离学生的现实生活有一定的距离如果上得成功会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当就可能是纸上谈兵泛泛而谈缺少实际的指导意义所以如何恰当地运用教学资源成为上好这节课的关键所在因此围绕这堂课教师要积极开发和运用各种有效资源力争使课堂教学做到、生动有效地吸引学生提高课堂教学的实效　　　　一、灵活创设情境让学生在演中解决生活问题　　　　利用发生在小学生红红身边的事件创设情境让学生思考、演示在演示中发现问题从而想出办法解决问题教师不受教案约束灵活、生动地联系学生学习、生活的环境挖掘潜在

7、的危险使学生明白日常生活中处处存在不同程度的危险有效地吸引学生提高品德教学的实效　　　　教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用努力创设了一种民主、平等的教学氛围　　　　二、巧用媒体资源激发学生情感　　　　”媒体以其声、形、色等特点创设情境提供形象的教学环境它能够缩短时间与空间的距离让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染激发内在的情感由于学生的生活经历有限对于火灾造成的伤害他们虽然能够说但是难以产生深刻的体会也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求这样会使课堂的教学效果受到影响于是我收集了各种火灾造成的家破人亡的录像场景把它

8、们制作成课件播放在凝重的音乐声中在深沉的话语中在触目惊心的画面中学生的神情是沉重的他们的心被揪了起来心灵被深深震撼了可见适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力