化学式的教学设计

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1、化学式的教学设计　　　　教学目标：　　　　知识教学点：1、理解的含义及其表示的意义　　　　2、记住常见元素的化合价　　　　3、了解化合价的一般规律及化合价规则　　　　能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力　　　　德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育　　　　教学重点：1、理解的含义　　　　2、记住常见元素的化合价　　　　教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等　　　　教学工具：多媒体　　　　教学主线：导入新课的含义表示的意义　　　　常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则　　　　教学过程：　　　　一、组织教学　　　　二、复习提问　　

2、　　1、什么是元素符号　　　　2、构成物质的微粒有几种　　　　3、什么叫单质什么叫化合物　　　　三、导入新课　　　　同学们我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——（板书课题）　　　　四、讲授新课　　　　（板书）（一）的定义　　　　（首先请同学们思考下面的问题）　　　　1、思考（多媒体展示）　　　　下列物质中些是单质些是化合物并将其化学符号写在相应横线上　　　　(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气　　　　(8)氨气　　　　单质　　　　纯净物　　　　化合物　　　　

3、2、讨论　　　　（1）物质的名称能表示出物质的组成情况　　　　（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况　　　　3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的　　　　（1）元素符号　　　　（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）　　　　4、通过以上的分析你能总结出什么是　　　　（板书）定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫　　　　过渡：1、我们已经学习了元素符号你能以Cu以为例说出元素符号表示些意义　　　　2、现在我们学习了；那么能表示些意义呢　　　　（板书）（二）表示的意义　　　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢（它

4、表示什么物质）我来告诉同学们H2O2——表示双氧水这种物质（表示的第一个意义——（1）表示一种物质）　　　　2、“H2O2”这个还能表示出什么意义呢