《做客》教学设计

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1、《做客》教学设计　　　　设计意图：　　　　幼儿比较善于形象思维而抽象能力相对较差选择“做客”这一活动内容符合幼儿对新事物探究的心理特点在活动过程中在不能仅仅说教似的授课需要通过各种教具、多媒体课件、情景模拟剧做辅助把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣操作性强的教学活动　　　　1说教材　　　　1）选材理由：　　　　根据大班幼儿的年龄特点以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动其中每个游戏中都蕴含着针对性较强的独立知识点与此同时各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系力求让幼儿在轻松愉快氛围中较扎实和透彻地掌握做客的礼仪　　　　2）说目

2、标：　　　　2、过程与方法：通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节掌握做客之道；　　　　3、情感态度与价值观：在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣　　　　2说方法　　　　为了充分利用幼儿的好奇心强达到教学目标：在教学中贯彻直接性、游戏性原则同时运用了观察、操作等教学方法活动过程中教师要使每个幼儿都得到发展在情感方面还培养了幼儿乐于助人的精神　　　　3说过程　　　　整个活动分为四个环节　　　　第三环节:情景演练通过创设情境学生表演使学生学有所用更直观感受做客的礼仪　　　　第四环节：课程总结巩固本节课知识加深学生印象　　　　一、教学目

3、的　　　　1、知识与技能：懂得去别人家里做客时的基本礼仪会用礼貌用语；　　　　2、过程与方法：通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节掌握做客之道；　　　　3、情感态度与价值观：在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣　　　　二、教学重点、难点　　　　重点：学习并掌握做客的相关礼仪　　　　三、教学准备　　　　1、电话、手偶、相关图片、　　　　2、有关招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等　　　　四、教学过程　　　　（一）谈话导入　　　　1谈话：同学们今天老师给大家带来一位好朋友看看她是谁（手偶：喜羊羊）同学们见到它高兴可是喜洋洋最近遇到了一

4、件烦心事他呀去美羊羊家做客因为不懂得一些做客的礼仪弄得美羊羊都和他生气了宝贝们愿意帮助他　　　　2、引入课题：那么这节课就请同学们和老师一起来探讨一下做客需要注意些礼仪吧（板书课题）　　　　（二）讲授新知学习做客方式　　　　1、做客前的礼仪　　　　（1）讲诉“喜羊羊”做客时遇到的问题　　　　（2）引导学生思考做客前需要做些准备工作（适时板书）　　　　（3）由学生回答教师评析并总结——预约、着装、准时　　　　2、做客时的礼仪　　　　（1）过渡语：现在我们知道做客前该准备写什么做客时由该怎样做呢我们来看一段视频（做客视频）　　　　（2）请同

5、学总结做客过程中应该做（适时板书）　　　　★到达朋友家应轻敲门或按门铃门开着也不擅自进入　　　　★做客要彬彬有礼主人家所有人都应一一打呼尤其是对年长者　　　　★入坐姿势要端正、自然、不翘腿、不抖动　　　　★主人给食物或物品时要起身双手接并说声“谢谢”　　　　★不乱摸、乱开、乱翻主人家的东西也不要乱闹、乱闯房间　　　　★临别时要礼貌地和主人及家里人打招呼主人相送应说“再见”、“请回”等不要只管自己大步走　　　　（3）学生回答各要点师总结　　　　（三）创设情境在实践演练中交际　　　　1、过渡语：在我们共同努力下我们知道了这么多做客的礼仪老师

6、看到同学们这么聪明很高兴希望大家到我家做客谁愿意来提要求：按照做客礼仪来做客　　　　2、做客表演（师生互动进行现场的做客表演）　　　　3、活动小结　　　　（四）全课总结　　　　1、根据所学内容学习《做客歌》　　　　2、结语：同学们通过这节课我们学习了做客的礼仪那么老师希望小朋友们可以将今天学习到的知识应用到生活中去真正做一个讲文明懂礼貌的小客人　　　　反思　　　　本节礼仪活动是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动旨在通过礼仪教学有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段我根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划将做客的礼仪教育的内容设计

7、成幼儿喜欢的、易接受的教学内容通过形式多样的教学方式使孩子们知道了做客需要些礼仪也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐　　　　本节课一个亮点就是游戏游戏是孩子们最喜欢的活动通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育并理解其行为背后的意义在游戏中幼儿为了把游戏玩好在与同伴交往与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为特别是角色游戏幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换进入他人角色并体验他人情感和经验从而易习得该角色的行为为此在本节课中我创造条件开展角色游戏“做客”游戏让幼儿学会说做客前和做客时的礼仪通过情景模拟使幼儿得到良好的礼仪习惯练习使孩子们良好的礼仪习惯

8、得到进一步的锻炼为了使礼貌用语产生行为效应让孩子们真正养成习惯我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到社会活动之中让孩子学习得到良好行为规范可以在以后的教学活动中记忆应用