《春天的手》 教学设计

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1、《春天的手》教学设计　　　　教学内容：　　　　课本上1415页的新授内容　　　　教学目的：　　　　1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌可以熟练的进行背诵　　　　2、掌握本课12个要求认识的生字可以口头进行组词　　　　3、正确规范的书写田字格中的生字能独立正确的找出生字在田字格中的位置　　　　4、培养学生的口头表达能力及观察能力提高学习语文的兴趣　　　　教学重点：　　　　掌握本课的生字及生词熟练的背诵课文　　　　教学难点：　　　　能独立的找到生字在田字格中的位置进行书写掌握字的间架结构　　　　教学具准备：　　　　生字卡片、生词

2、卡片、田字格小黑板、小红花　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　教师：同学们大家知道现在季节（春天）度过了寒冷的冬季我们迎来了阳光明媚的春天能说说你眼中的春天样子的　　　　二、新授　　　　教师出示课文《春天的手》范读课文　　　　1、学习新字　　　　教师出示课文中的生字　　　　春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮　　　　学生自己在书上找到这些生字画出来根据拼音读一读　　　　有谁想当一位小师领大家拼读一下生字每组请一名学生领大家读生字最后自己在小组中进行巩固　　　　学生用手盖住拼音检查一下自己记住了多少请一到两名学生领大家读一读生字

3、说说自己用什么方法记住的一个字　　　　应用同学的方法来进行巩固小组中读的好的学生可以领大家读一读同学之间出卡片看看自己记住了多少　　　　教师应用各种方法检查学生的记忆情况　　　　你可以用这些生字中的一个来说一句话　　　　2、组词练习　　　　这些生字可以和课文中的什么字组成词语　　　　学生在小组中找找画出来互相读一读生词读的时候注意用手指着每一个字来读　　　　根据学生找到的词教师出示在黑板上：　　　　春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮　　　　每组选出一名读的较好的学生领大家读一读在组内进行巩固教师检查学生的记忆情况抽卡片读生

4、词　　　　除了这些词语你还可以用这些字的一个来组词谁可以用这些词语中的什么来说一句话　　　　用自己学过或认识的生字和这些字拼成词现在小组中进行拼给大家听然后上来拼并读出拼出的词语应用自己拼的词语说一句话　　　　3、学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文　　　　（1）儿歌分了几段写的春天的手（5段）　　　　（2）在儿歌中怎样写的春天的手的　　　　（3）课文中写的春天的手抚摸着大地意思春天真的有手它是怎样的抚摸大地的谁可以来表演一下　　　　（4）春天的手掠过小河小河怎样小河是怎样唱歌的你听过小合唱歌　　　　（5）春天是万物复苏的季

5、节一切充满了生气想一想人们是怎样的心情你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情　　　　（6）在课文中调处几个带提手旁的生字读一读模仿一下他们的动作　　　　学生在小组中有感情的朗读课文教师检查一下学生学习的情况学生可以一边表演一边来读有背过的学生可以来背诵一下　　　　三、拓展：　　　　春天除了课文中写的景色你可以说说还有什么变化