《穷人》语文教案教学设计

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1、《穷人》语文教案教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、学会本课的生字理解课文中出现的新词抄写描写环境的句子　　　　2、有感情的朗读课文理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨　　　　3、根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法　　　　4、练习续写课文　　　　【教学重点】　　　　1、理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨　　　　2、根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法　　　　【教学难点】　　　　练习续写课文　　　　【教学准备】　　　　课前搜集资料、课件　　　　【教学时间】　　　　两课时　

2、　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、出示课题、解题　　　　1、穷人意思?(穷苦的人)看着这个课题你心里想到些什么?　　　　课文为什么用穷人做题目?　　　　2、为了解开同学们的疑问我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景　　　　3、学生交流搜集的资料：　　　　教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料　　　　列夫·托尔斯泰(1828～1910)俄国伟大的作家出身贵族但是同情被剥削被压迫的农奴青年时期就开始文学创作他全部的创作时间达六十多年其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《

3、复活》是世界文学中的不朽名作　　　　4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章就是我们今天要学的《穷人》板书课题　　　　评：这样的导课设计激发了学生探求新知的兴趣由简介作者的文学地位以及作品特点激发同学们对他的崇敬之情进而以极大的热情投入到文章的学习之中　　　　二、初读课文了解课文大意　　　　1、自读课文读准字音读通全文：　　　　用生字生词卡片检查生字读音(提醒注意溅、填、怨都是前鼻音)　　　　2、再读课文想想课文讲了一件什么事?　　　　(桑娜和她的丈夫在邻居西蒙病死后主动收养了她的两个孩子的故事)　　　　3、抽生检查

4、读书情况并正音　　　　4、理清课文的叙述顺序：　　　　开火车朗读课文大家边听边想这篇课文先讲什么再讲什么最后讲什么可以分为几段?每段讲的?　　　　可以分为三段：　　　　第一段(1～2自然段)：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来　　　　第二段(3～11自然段)：桑娜出门去看丈夫是否回来顺便去看生病的邻居西蒙发现西蒙已死便抱回西蒙的两个孩子　　　　第三段(12～27自然段)：渔夫回来听说西蒙死了主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养　　　　评：这一环节旨在扫除阅读障碍感知大意总揽全局　　　　三、自读课文理解文意穷人(物质上的贫穷)　　　　1、

5、穷人意思?(物质上的贫穷)课文中写了些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文些内容描写了他们的穷?　　　　同学们读课文完成填空练习　　　　课件出示：　　　　桑娜和渔夫从早到晚的干活还只能;孩子们没有;吃的是菜鱼　　　　西蒙的两个孩子她一个人张罗如今又加上病寡妇的日子　　　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的从垂下来　　　　母亲的临死的时候拿盖在他们的身上还用包住他们的小脚　　　　2、指导有感情的朗读　　　　评：课文以穷人为题富有深意文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差吃得差劳动条件差还有疾病是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的写照所以抓住穷这个字眼勾画理解词句让

6、学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况　　　　四、抄写生字词　　　　第二课时　　　　一、出示课题回顾复习　　　　文章写了一件什么事?　　　　师：《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期封建农奴制一步步地崩溃瓦解广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮在这个时期贵族、资产阶级吮吸人民的血汗生活奢华而道德堕落广大劳动人民生活极端贫困　　　　二、理解：穷人(精神上的富有)　　　　1、课文只写了穷人的穷?你认为他们穷?　　　　2、默读课文说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?　　　　(善良、爱帮助人、勤

7、劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴)　　　　师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴他们不是穷人　　　　3、你是从作者的些描写中感受到的?　　　　(环境、人物对话、心理活动)　　　　4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子用──勾出来　　　　三、细读重点句体会人物的高贵品质并感情朗读　　　　1、交流描写环境的句子：　　　　课件出示：　　　　⑴屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着　　　　读了描写环境的句子你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来　　　　⑵对西蒙家场景的

8、描写　　　　(西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱但她尽到了母亲的职责)　　　　2、描写心理活动的句子：　　　　⑴桑娜沉