八年级语文下册第五单元教学设计

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1、八年级语文下册第五单元教学设计　　　　一、单元主题解析　　　　本单元所选的几篇课文从体裁上看：有杂文有散文有古代的赠序有现代诗歌；从内容上看：有珍惜生命历程的独特体验有对尊老爱幼传统美德的弘扬有对勤奋刻苦的学习精神的提倡有对为人民服务、为人类献身的精神的歌颂　　　　刘心武的《错过》辨证地叙述了错过产生的原因以及意义强调人要习惯和品味错过不要让错过酿成过错我们不能错过人生根本的追求要把握住最关键、最美好的机会含笑到达人生的终点莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四口人一次平常的散步经历展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系体

2、现了中华民族尊老爱幼的传统美德渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感宋濂的《送东阳马生序》作者自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比说明是否学有所成关键在于自己的勤奋与专心与否赞扬马生的谦虚好学表达对他的期望和勉励之情李瑛《我骄傲我是一棵树》通过塑造一棵树这一艺术形象抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感表现了为人民服务为人类献身的强烈愿望以及崇高精神臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神无情鞭打了骑在人民头上作威作福的反动阶级深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生与人民为敌

3、的人必然灭亡的真理　　　　二、单元学情分析　　　　1、学生基础：通过已经学过几个人文色彩浓郁的单元学生具备了一定的人文素养对于象征手法也已经有所了解但是由于受到了年龄与生活体验的制约他们在理解本单元含蓄深刻的人生体验时还有一定的难度　　　　2、教学方法：学习本单元重在通过对文本的解读感悟作者对人生的独特体验并与自己的人生体验相整合产生对生命历程的更新的认识从而提高自己的思想境界与人生品位所以在教学中应注重对文本的阅读注意引导学生从生活实际出发透过品味语言把握感情另外还应提倡学生对有自己的个性反应鼓励学生结合自己的人生体验

4、积极主动的去发现和生成新的意义　　　　3、学习方法：课前预习多用勾画法；解读文本时《错过》《送东阳马生序》《有的人》可以用比较法来学习；《我骄傲我是一棵树》可以通过想象来把握一棵树的形象；《散步》可以用列提纲的方法来学习在对的内容、结构、主题、写法、语言、修辞等进行学习时要多角度、全方位的探究质疑要重视质疑、提问因为小疑则小进大疑则大进课后要及时复习巩固形成技巧促进能力的发展总之方法很多但是要因文而异灵活多样三、单元学习目标　　　　1、通过收集作者资料研读作品了解文学家崇高的人生境界体会作品中流露出的感情从而珍惜自己的生

5、命历程　　　　2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法　　　　3、通过诵读和品味语言理解诗歌中的艺术形象深入领会诗的主旨　　　　4、通过诵读、识记积累优美的语言　　　　5、参与社会生活积极与人交流从生活中提取有价值的写作素材提高作文时的选材能力　　　　6、关心社会热点问题通过深入思考形成自己的观点　　　　四、单元课时安排（共15课时）　　　　二十一错过（2课时）　　　　二十二散步（1课时）　　　　二十三送东阳马生序（2课时）　　　　二十四我骄傲我是一棵树（1课时）　　　　二十五有的人

6、（2课时）　　　　诵读欣赏（古诗二首）酬乐天扬州初逢席上见赠无题（1课时）　　　　写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）　　　　修改专题训练（2课时）　　　　专题叶（1课时）　　　　五、单元教学过程　　　　第1课时错过（刘心武）（一）　　　　教学目标：　　　　1、诵读课文熟悉内容把握清晰的思路、严谨的结构　　　　2、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言学会辩证地对待人生中的错过获取人生的体验　　　　3、理解错过产生的原因体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会　　　　的经历谈自己的体验　　　　2、教学设想：　　

7、　　这是一篇富有人生哲理的杂文教学中要结合议论文的有关知识引导学生理清思路把握结构分析作者所运用的论证方法和修辞方法指导学生了解文艺性政论文的特点　　　　安排学生合作探讨语言的哲理性并结合自身对错过的体验与作者的体验进行比较从而加深对哲理语言的理解　　　　3、学法设想：　　　　熟读课文从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际谈自己对人生中错过的认识和态度学习方法上采取整体感知重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行　　　　1、整体感知课文：过程学生活动　　　　教师活动反思1、　　　　听思考回答　　　　导入：1、有一名人说过

8、：当你为错过太阳而哭泣时那你必然也会错过月亮和星星　　　　联系实际畅谈：你在学习和生活中经过错过　　　　（要求：用简洁的语言谈谈）　　　　2、结合学生的回答导入新课（板书课题及作者）2、有感情的朗读课文思考并回答：以错过为题好不好为什么错过能改成过错为什么　　　　听指导学生评价（解决思路问题）　　　　2、细读课文：过