《春晓》的教学设计

《《春晓》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《春晓》的教学设计　　　　教材分析　　　　《春晓》是一首富有情趣的五言诗根据小学生的认知规律和古诗的特点教学时充分利用多媒体辅助手段再现古诗的情景激发学生的兴趣指导学生了解古诗的意思通过朗读领悟古诗的意境和韵味　　　　教学目标　　　　1、认识本课要求会认的9个生字能正确书写本课要求会写的字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗　　　　3、初步感受古诗的韵律美、意境美能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情　　　　教学重、难点　　　　1、认读生字正确书写要求会写的生字　　　　2、有感情的朗读、背诵课文　　　　3、使学生在朗读中感受春天的

2、美丽景色　　　　课时安排　　　　一课时　　　　教学准备　　　　课件、生字卡片、词语卡片　　　　教学过程　　　　一、古诗导入初读课文　　　　1、课件引入出示课题　　　　（课件出示春天图片让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景）今天周老师给小朋友带来一幅图片看到这幅美丽的图片你想说点什么呢　　　　2、看画面引导学生练习说话　　　　3、是呀！春天多么美好这节课就让我们一起来学习一首描写春天美丽景色的古诗（揭示课题）　　　　4、理解《春晓》题目中的晓字天刚亮的意思　　　　【导语设计亲切自然使课伊始便引领学生进入良好的学习情境中激发起学生浓厚的

3、学习兴趣】　　　　5、学习生字　　　　题目中这两个字是要求会写的晓扩词　　　　去掉日旁学习一个新的生字尧　　　　6、初读课文　　　　（1）师范读课文生注意听准字音　　　　（2）学生自读课文注意读准字音　　　　（3）同桌之间互相读文注意纠正字音　　　　7、读文汇报　　　　（1）指读黑板上的课文红色的字是本课要求会认的字读时要注意它的字音　　　　（2）全班齐读　　　　二、循序识字强调字音　　　　学习生字　　　　（1）熟字去掉留下生字　　　　（引导学生利用定位识字的方法学习记忆生字）　　　　强调觉的字音　　　　用给晓字、眠字、知字去偏旁的的

4、方法使其记住尧字、民字、矢字　　　　（2）同桌互读字卡互相帮助认读生字！　　　　（3）全班轮读　　　　【这个环节的设计意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略真正体现以学定教关注每一个学生的个体差异针对部分学生对诗歌已耳熟能详琅琅上口教学中教师应充分相信学生放手让孩子自己识字互帮互学同时采用多种教学手段让生字多次复现加以巩固在广泛的生生互动师生互动中孩子们体验到了学习的快乐】　　　　三、理解诗意指导朗读达到背诵　　　　1、理解诗意指导朗读　　　　（1）课文我们已经读准确了下面我们就来练习把课文读的有感情想要把诗读的有

5、感情就要知道诗的含义那么现在老师结合着这幅图来说诗意你来说说是句话的诗意好　　　　（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜不知不觉中天已经亮了醒来后听见到处是鸟叫的声音（前两句）回想起昨夜曾听到风声和雨声不知道有多少花朵被风雨打落了（后两句）　　　　2、配乐朗诵指导朗读　　　　（1）那么这首诗短短的二十个字其中有鸟语、有花香这么美丽的景色相信同学们一定能够把它读好现在老师就给你配上音乐自己练习读一读好　　　　（2）同学试读这么美的图画把它读的美一点全班配乐读　　　　3、尝试背诵课文　　　　①同桌之间互相背一背　　　　②指名背诵　　　　【

6、古诗词往往用字凝练意境深远学生理解有一定困难对于刚学古诗的一年级小朋友来说学习古诗词重在读不在懂对诗意的理解可以淡化模糊】　　　　四、指导写字　　　　1、观察写字尧　　　　（1）分析结构　　　　（2）大屏幕放大虚宫格的字学生观察说关键笔的位置（注意上面没有点）　　　　（3）教师范写边范写边说关键笔的运笔写字方法　　　　（4）学生书写评价再写　　　　2、观察写字矢　　　　（1）独体字注意是三声　　　　（2）注意矢字的字理识字图　　　　（3）大屏幕放大虚宫格的字学生观察说关键笔的位置（注意和失区别竖撇不能出头）　　　　（4）教师范写边范写

7、边说关键笔的运笔写字方法　　　　（5）学生书写评价再写　　　　【写字练习注意指导的细腻书写的规范和及时的反馈与矫正】　　　　五、扩展练习　　　　1、生字复现练习　　　　人民冬眠直觉声音有的放矢知晓知识　　　　板书设计：　　　　春晓　　　　唐　　　　孟浩然　　　　春眠不觉晓　　　　处处闻啼鸟　　　　夜来风雨声　　　　花落知多少