XX人教版《小摄影师》教学设计

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1、XX人教版《小摄影师》教学设计　　　　教学设计是老师上课的根据教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科下面是百分网小编精心为大家整理的两篇《小摄影师》教学设计希望对大家有帮助更多内容请关注应届毕业生网　　　　学习目标　　　　1、认识“摄、媚”等8个生字会写“突、按”等14个生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句　　　　3、了解课文的主要内容体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情　　　　课前准备　　　　1、生字卡片　　　　2、教学挂图

2、　　　　3、收集了解关于高尔基生平故事、资料　　　　第一课时　　　　揭题导入　　　　1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事今天我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事这个男孩是一个小摄影师　　　　2、板书课题读准生字：摄(shè)　　　　联系生活实际说说“摄影”是回事“摄影师”是干什么的人　　　　3、出示教学挂图学生交流高尔基生平情况教师相机补充讲解　　　　初读课文　　　　1、选择自己喜欢的读书方式可以默读、放声读、或者找同伴一起读力求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号　　　　

3、2、检查朗读情况：开火车读词语重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意：摆弄(nòng)声母是n　　　　3、给课文标好自然段序号提醒学生课文共15段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段　　　　4、交流学习疑难相机指导学生朗读该词、句所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍　　　　5、齐读全文后完整说说课文写了一件什么事　　　　合作识字　　　　1、小组合作想办法记住生字字形　　　　2、交流识记方法：利用熟字记生字(交—胶)、形声字构

4、字(辆—形旁“车”—声旁“两”)并且说说在书写时应该注意什么　　　　第二课时　　　　复习导入说话练习　　　　1、巩固词语　　　　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告　　　　2、用上以上词语来说说课文的主要内容　　　　角色演读体会感情　　　　1、以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容　　　　提醒：以课文内容为剧本找出描写动作、神态的重点词语边做动作边朗读　　　　2、教师分组巡视、指导朗读、表演　　　　3、挑选一组学生上台表演根据表演情况相机指导理解几处重点语句　　　　a.点评学生表演的

5、动作相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语　　　　b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情　　　　c.抓住高尔基的反应尤其是“吩咐”二字展开讨论体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀　　　　d.引读第10自然段注意高尔基的神态动作指导读好句子：“孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷”让学生反复朗读好这句话从中感受到高尔基多么想留住小男孩帮助孩子拍成这张照片实现他美好的愿望　　　　4、练习分角色有感情朗读课文读出对话的不同语气

6、　　　　巧设疑问升华感情　　　　1、提问：小男孩会回来?　　　　2、让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己的依据　　　　3、高尔基希望孩子来?指导朗读最后一句话抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱　　　　课外延伸想想续写　　　　1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想接着往下编写这个故事同学间相互交流　　　　教学目的　　　　1、会认8个生字会写14个生字正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、

7、杂志社、记者、转告”等词语　　　　2、分角色有感情地朗读课文　　　　3、了解课文的主要内容读好对话并从中体会人物的心理活动　　　　4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱　　　　5、续写这个故事　　　　教学重点高尔基接受少先队员照相的经过　　　　教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动　　　　教学用具生字卡片　　　　教学时间2课时　　　　第一课时　　　　一、预习探究　　　　1、(出示高尔基图片)　　　　师：高尔基是世界著名的文学家他写了很多书“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言就出自高尔基的笔下

8、全世界人民都很敬爱他今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?(板书：小摄影师)　　　　2、学生自读课文学习生字词　　　　学生自读课文找出课文中要求认读的生字自读　　　　二、合作交流　　　　1、出示生字卡片学生认读　　　　(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读　　　　(2)学生拼读互相纠正　　　　(3)教师抽查