课文《台阶》教学设计

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1、课文《台阶》教学设计　　　　【教学目标】　　　　改用第三人称复述课文　　　　理解“父亲”这个中国农民的典型形象　　　　了解围绕中心选材的写法　　　　【教学重点】　　　　父亲的形象特点及其意义　　　　通过故事情节展示人物的写法　　　　【课时安排】　　　　１课时　　　　【新课导入】　　　　一、整体感知　　　　性的记人文章总会有一根线索贯穿始终请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的　　　　二、那么课文围绕“台阶”写了些事　　　　（从小说情节展开的四要素来分析）课件　　　　三、问题研讨（结合上表）　　　　１、课文围绕“台阶”所写的这些事都反

2、映了一个共同的东西那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋对就是因为“我们家的台阶低”而在“我”的家乡乡邻们常认为：“台阶高屋主人的地位就相应高”父亲很羡慕别人家的高台阶他不甘心低人一等立下宏愿也要造一栋有高台阶的新屋　　　　２、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋为什么文章不就造新屋来详写而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨　　　　这篇小说题为“台阶”先在老屋上用了那么多笔墨做文章有多方面的作用：第一写三块青石板的来历可以写出当年父亲的力气是多么大后面写挑水时闪了腰这就形成了鲜明的对比第二写石板粗糙可以暗示当年经济条件更差第三写“我”在青石板上跳上跳下表明当时年幼而新屋

3、造好“我已经长大成人了”说明准备造房前后用了一二十年写小孩子能连跳三级可见台阶之低写父亲在台阶上的坐姿也是写台阶之低　　　　３、父亲是怎样造起新屋的（准备造屋）　　　　细节刻画冬天砍柴卖柴不知道他卖了多少钱只知道“一个冬天下来破草鞋堆得超过了台阶”这是个细节描写用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦　　　　４、在造新屋时作者对父亲作了怎样的描写（课件）　　　　造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证　　　　５、新屋造好后父亲样了　　　　不自在──放鞭炮时的描写；（２１段）打招呼不自在（２７段）　　　　身体垮了──抬石板时“他的一只手

4、按着腰”；挑水时“腰闪了”（２８段）　　　　“若有所失”──劳动人民的本色　　　　四、拓展延伸　　　　你如何理解本文的“文眼”　　　　“台阶高屋主人的地位就相应高”　　　　这是父亲建造新屋最根本的原因父亲对台阶的要求就是他对地位的要求就是他对尊重的要求“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子没人说过他有地位父亲也从没觉得自己有地位但他日夜盼着准备着要造一栋有高台阶的新屋”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位获得别人的尊重因此他花费了自己毕生的精力不怕千辛万苦起早摸黑就是为了要赢得别人的尊重　　　　这一句是全文的中心句　　　　找出最让你感动的描写父亲的语句有感情的谈一谈说说使你

5、感动的原因（体现父亲的什么特点）　　　　从几个方面把握：立下造屋目标并为之付出长期艰辛的劳动──勤劳、顽强；建成新屋的喜悦、局促、不自在──淳朴、善良、谦卑；建成新屋累垮身体──不服老、倔强　　　　小结父亲的形象特点　　　　父亲是一个非常要强的农民他有志气、不甘人后他要自立于受人尊重的行列他有长远的生活目标他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力　　　　父亲又是一个老实厚道的农民他用诚实的劳动兴家立业不怕千辛万苦同时父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑当新台阶造好后他反而处处感到不对劲、不自在并且不好意思坐上去　　　　作者对父亲寄予了怎样的思想情感　　　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰

6、和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望　　　　五、总结