辩论教学设计范文

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1、辩论教学设计范文　　　　一、激趣引入直击诚信与谎言　　　　师：上课之前我们先一起来读个故事样曾子杀猪　　　　曾子的夫人到集市上去她的儿子哭着闹着要跟着去他的母亲对他说：“你先回家呆着待会儿我回来杀猪给你吃”于是孩子一整天都待在家里等妈妈回来傍晚孩子远远地看见了妈妈回来了他一边三步作两步的跑上前去迎接一边喊着：“娘娘快杀猪快杀猪我都快要馋死了”曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢能随随便便就杀猪呢”孩子哇的一声就哭了见此情景曾子就要捉猪去杀她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了不然这不是明摆着让孩子学着家长撒谎大人都说话不算话以后有什么资格教育孩

2、子呢”　　　　妻子听后惭愧地低下了头夫妻俩真的杀了猪给孩子吃并且宴请了乡亲们　　　　二、坦言有“一”说“一”　　　　1.交流探讨你是否认同曾子的做法试着说说理由　　　　师：读了这个故事后你们同意曾子的做法请说出你的理由（自由交流想到什么就说什么）　　　　提示一：　　　　观点：认同主要理由：曾子这样做是为了在孩子面前树立一个诚实守信的榜样这样孩子也能会在今后的日子里努力做到诚实信守　　　　提示二：　　　　观点：反对主要理由：曾子虽然守住了承诺那他们家的生活就会变得困难了以后的日子更加艰难不能盲目去履行承诺　　　　2.小结：　　　　人要讲诚信不能说谎还是说生活中需要善意的谎言呢真是“公说公有

3、理婆说婆有理”今天我们就来进行一场小小的辩论赛正方辩题——“人要讲诚信　　　　不能说谎”反方辩题——“生活中需要善意的谎言”　　　　三、辩论讲诚信与善意的谎言　　　　1.明确要求　　　　师：在口语交际的学习中辩论是我们才接触的之前老师给你们看了国际大专生辩论赛不知道同学们还有没有印象在辩论的时候应注意些呢　　　　师：究竟该怎样辩论呢这次口语交际给我们提出了明确的要求同学们把书拿出来翻到55页自己读一读　　　　出示：辩论前先确定自己是持反对的还是赞成的观点并选好支持自己观点的事例辩论时要说清楚自己的观点还要注意倾听别人的发言并针对对方发言中的漏洞进行反驳　　　　1.小组辩论　　　　提示：小

4、组辩论以前后桌4人一组为宜辩论时应做到认真倾听他人发言清楚明白地表达自己的观点学会针对对方的发言进行反驳　　　　2.全班辩论　　　　师：同学们辩论的很激烈不过最后的较量这副担子要落到了我们正反方的代表身上了有多少同学持赞成的观点有多少同学持反对的观点（学生举手示意）那么持赞成观点的就是正方持反对观点的就是反方请双方选出四名代表上台进行辩论　　　　师：在比赛之前老师再强调一下辩论中要求做到的几点：　　　　1.一要用普通话辩论语速不宜太快语言表达要清晰　　　　2.二要说清楚自己的观点注意倾听别人的发言及时发现漏洞及时反驳提示：全班辩论时老师要明确辩论规则　　　　选出最佳辩手　　　　四、师生总

5、结明确认识　　　　１、通过这次辩论你有什么收获　　　　２、师总结：诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信时时讲诚信事事讲诚信做到诚信从我做起从身边的每一个人做起不论大小长幼进而形成良好的诚信环境营造强　　　　有力的诚信氛围诚信很重要但是有些场合还是需要善意的谎言当遵守诚信的法则对对方有害我们就不得不说出一些善意的谎言也就是说善意的谎言是一种很无奈的举动诚信是爱善意的谎言也是爱！无论诚信还是善意的谎言都包含着真挚的关怀相信在我们身边有很多人一直被这样的一种关怀包围着　　　　反思：首先自己在这堂课前准备的不够充分只是让学生看了与辩论有关的视频却没有让学生正确明白辩论的要点因此导致学生在辩论时

6、只是一味地读着自己所搜索的资料；其次学生参与度不够在最后的辩论过程中我让学生选出辩论双方的代表来进行辩论但却忽视了其他同学的参与造成了台上的学生说不清台下的学生的听不清学生的热情一下子被熄灭了；再者范围可以缩小正如陈艳老师所说可以把话题锁定在曾子杀猪的故事中讨论下到底该不该杀猪曾子与妻子的做法谁是对的这样学生就有依据可以来辩论了　　　　一、教学目标：　　　　1、学会辩论　　　　2、掌握辩论的原则和技巧　　　　3、培养学生敢于发表自己见解的心理品质养成耐心倾听尊重他人的发言的良好的交际习惯　　　　二、教学准备：辩论的录像　　　　三、教学时间：一课时　　　　四、教学过程：　　　　（一）复习引

7、入：　　　　1、什么是辩论　　　　辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等　　　　2、引入课题：今天我们再来学习怎样进行辩论掌握辩论的一些技巧　　　　（二）怎样开展辩论　　　　1、播放辩论的视频学习辩论的模式　　　　程序发言——自由辩论——总结陈词　　　　2、辩论的具体流程　　　　（1）开篇陈词阶段：一辩论证立场和立论提供论据等　　　　（2）攻辩阶段：由正反