《其他生物的生长发育》教学设计

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1、《其他生物的生长发育》教学设计　　　　一、教材分析：　　　　本节为《其他生物的生长发育》学生在认识了植物和人的生长发育过程之后进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的这节课重点是介绍昆虫的生长发育一方面使学生了解什么是昆虫另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态　　　　二、设计思想：　　　　昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物但是对于学生来讲繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会因此我们采取观看录像的方法在学生今后的生活过程中可以看到发育到某一时期的昆虫直观的对应起来　　　　三、教学目标：　　　　1.知识目标：　　　　(1)能够说出蝗虫个

2、体发育所经历的几个时期　　　　(2)能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育　　　　(3)能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期　　　　(4)能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育　　　　2.能力目标：　　　　(1)结合昆虫的变态发育过程及其特征培养学生的理解能力和简单应用　　　　3.情感、态度价值观　　　　(1)结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点　　　　四、重点难点及解决方法　　　　1.重点：昆虫的生长发育过程以及特征　　　　解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点　　　　2.难点：不完全变态发育与完全变态发育　　　　

3、解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点　　　　五、教学媒体：　　　　1.蝗虫形态图　　　　2.蜘蛛、蜈蚣的图片　　　　3.蝗虫生活史的图片　　　　4.蝶类幼虫的图片　　　　5.蝴蝶完全变态的录像片　　　　六、板书设计　　　　第三节其他生物的生长发育　　　　一、昆虫的生长发育　　　　1.昆虫的一生　　　　蝗虫蝴蝶　　　　相同点1.始于受精卵分裂　　　　2.都经历自由活动的幼虫时期　　　　3.幼虫发生变态　　　　不同点不经过蛹期经过蛹的变态阶段　　　　相似实例蟋蟀、蝈蝈苍蝇、蜜蜂　　　　发育类型不完全变态完全变态　　　　2.害虫的防治　　　　七、教学过程　　　　阶段目标教师活动学生

4、活动媒体　　　　导入　　　　(通过对我国蝗虫灾害的介绍来引起学生的学习兴趣)讲述：在过去的几年里我国几省都发生了非常严重的蝗虫灾害导致大面积的农业作物减产草原退化　　　　设问：1.为什么会发生如此之大的蝗虫灾害呢?　　　　2.人们都应该采取些措施来应对呢?思考　　　　讲述：要了解这些我们就得先了解一下蝗虫了解它样的生物有着什么样的特点首先蝗虫是昆虫而且是比较有代表性的昆虫我们就以蝗虫为例来学习昆虫的生长发育特点然后来解答刚才我们提出的问题　　　　蝗虫的生长和发育讲述：学习昆虫的生长发育就得知道具有什么样的特征的生物可以叫做昆虫蝗虫是典型的昆虫演示蝗虫形态图　　　　提问：1.昆虫具有

5、些基本特征?回答　　　　讲述：昆虫的身体可以分为三大部分：头、胸、腹具有三对足一对翅或两对翅一对触角观察、记忆　　　　提问：2、那么蜘蛛、蜈蚣属不属于昆虫?不是演示蜘蛛、蜈蚣的图片　　　　讲述：蜘蛛、蜈蚣的身体并不能完全的分为头、胸、腹三部分并且不只有三对足故蜘蛛、蜈蚣并不是昆虫　　　　设问：以蝗虫为例蝗虫究竟是如何生长发育的呢?思考　　　　讲述：蝗虫的个体发育的起点是受精卵雌蝗将受精卵产到土里第二年蝗虫的幼虫从卵中孵化出来成为若虫(蝗虫的幼虫又可叫做跳蝻)在形态结构与生活习性方面与蝗虫成虫相似跳蝻经过5次蜕皮生长发育为成虫每次蜕皮就增加一龄最后一次蜕皮之后跳蝻就成为成虫了　　　　

6、提问：3、为什么蝗虫要蜕皮?回答　　　　讲述：蝗虫外表的“皮”叫做外骨骼这层外骨骼是无法随着虫体的长大而长大的所以要蜕皮以适应生长的要求　　　　蝗虫的生长和发育过程经过了受精卵、若虫、成虫三个时期这样的生长、发育过程叫做不完全变态(inpletemetamorphosis)　　　　当大量的蝗虫虫卵度过冬季后开始孵化出跳蝻先涝后旱就非常有利于蝗虫虫卵的孵化而后先涝后旱有导致了粮食农作物的减产同样以农作物为食的蝗虫也面临着食物短缺的状况这时蝗虫开始集结迁徙寻找食物蝗灾就爆发了　　　　现在比较有效的方法就是在蝗虫还处于跳蝻的阶段给其毁灭性打击进行生物防止在易爆发蝗灾地区放养以蝗虫为食的禽

7、类演示：蝗虫生活史的图片　　　　蝴蝶的生长发育提问：同学看到的这些生物它们是昆虫么?思考演示蝶类幼虫的图片　　　　讲述：不要仅仅看到这些虫子有很多对足没有翅也分辨不出头、胸、腹就认为它们不是昆虫了因为它们不是昆虫的成虫而是幼虫观察思考　　　　讲述：蝴蝶就是这样的生物蝴蝶的生长发育也是从受精卵开始的：　　　　受精卵幼虫蛹成虫演示：蝴蝶完全变态的录像片　　　　讲述：家蚕的生长、发育过程经过了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期而且幼虫的形态结构、生活习性等方面与成虫有显著的不同