百分数单元教学设计

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1、百分数单元教学设计　　　　教学目标：　　　　1、通过比较、交流、整理等学习活动理解百分数的意义学会正确地读写百分数感受百分数与分数之间的联系与区别　　　　2、通过解释百分数的实际意义体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用　　　　3、经历信息收集、交流和表达的过程促进个性化的数学理解和表达　　　　4、学会在学习过程中积累个人的学习成果初步建立自我评价与反思的意识　　　　教学重点：百分数的意义　　　　教学难点：理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别　　　　教学过程：　　　　一、创设情境感知意义　　　　1、谈话引入：下个月就要举行达标运动会了同学们都在加紧锻炼、争取达标体育老

2、师对班上三个小组的同学进行了一次测试采集了如下信息：　　　　组别　　　　您现在正在阅读的《百分数》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源《百分数》教学设计3、观察上面的信息百分数的分母都是多少它有什么优点分子可以样的数（使学生明确：百分数的分母都是100所以便于比较大小；百分数的分子可以是整数也可以是小数可以小于、等于或大于100）　　　　4、举例你在生活中还见过些百分数（根据学生回答出示实物请学生说一说百分数的意义）　　　　5、老师也找了几个数出示：　　　　（1）一堆煤97/100吨运走了它的75/100　　　　（2）23/100米相当于46/100米的50/100

3、　　　　几个分数可以改写成百分数的形式几个不能为什么　　　　说一说百分数与分数有怎样的联系和区别　　　　[设计意图]这几个环节都是紧密围绕百分数的意义让学生解释、表达、交流同时不露痕迹地练习了百分数的读法和写法学生不仅获得了丰富的信息量体会到百分数在生活中的广泛应用；而且初步学会对信息进行整理和分析进一步认识了百分数的特点加深理解了分数与百分数的联系和区别可谓一举多得　　　　三、巩固应用拓展延伸　　　　1、我市将发行10亿元企业债券用于城市基础设施建设募集到的钱将分配在七大民生工程上（出示方格图）你能从图中找出各项投资所占的百分比　　　　2、用百分数表示下面的成语　　　　百里挑一十拿

4、九稳百发百中一箭双雕　　　　3、下面的说法对　　　　（1）分母是100的分数一定是百分数　　　　（2）百分数是分数的一种所以3/4吨=75%吨　　　　（3）小明的身高是89/100米与小华身高是小明的89/100两个分数含义相同　　　　（4）一件衣服降价30%意思是现价比原价少了百分之三十　　　　[设计意图]选取学生身边的素材和学生感兴趣的内容进行巩固练习特别注意突出本节课的重点和难点提高练习效率　　　　四、总结反思升华提高　　　　这节课快结束了同学们的学习情绪如何写一写自己愉快、紧张、遗憾的各占百分之几说一说如果有遗憾遗憾在什么地方怎样改进